摩擦力的物理教学反思

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1、摩擦力的物理教学反思　　　　【设计理念】　　　　1．在摩擦力的定义中“相对运动”是学习的一个难点本节课通过两次海绵实验（木板不动水平推动海棉；海棉不动水平抽动木板）解决了这个问题　　　　2．摩擦力大小的影响因素如果让学生无目的猜想可能会出现很多答案如接触面的粗糙程度；接触面的大小；运动的速度；接触面之间的压力；运动的方向等由于摩擦力的产生原因本身就是有争议的谜团它与以上因素的关系要解释清楚并不容易以学生现有的知识水平还无法接受但要是不让学生猜想直接探究压力和粗糙程度的关系又太牵强因此我精心设计了四个和增大摩擦力有关的问题让学生通过对具体的解决办法归纳分类自己形成假说顺理成章地找出压力和

2、粗糙程度的关系　　　　3．在实验验证摩擦力与压力、粗糙程度的关系时为了节约时间保证实验质量明确实验目的采取分领课题的方法　　　　【教学过程实录】　　　　一、引入新课　　　　小游戏──拨河比赛　　　　师：一人抓一头用力握住不锈钢管（一端事先抹上洗洁净）（采访失利方）说说你失败的原因　　　　生：太滑了　　　　师：（采访胜利者）你这边滑不滑　　　　生：不滑　　　　师：除了自己的力量还有什么力帮了你的忙　　　　生：摩擦力（若说不出就转问“大家认为呢”）　　　　师：今天咱们就来研究一下摩擦力　　　　板书：12．3摩擦力　　　　二、进行新课　　　　1．摩擦力定义（方向、作用点）　　　　师：要认识一

3、个力可以从几个方面入手　　　　生：大小、方向、作用点　　　　板书：大小、方向、作用点　　　　师：我们通过实验探究摩擦力的方向和作用点　　　　（演示海棉实验：木板不动水平推动海棉）　　　　推动过程中海棉在水平方向上除了受推力还受什么力摩擦力对运动起什么作用摩擦力发生在什么部位　　　　生：回答　　　　师：（再演示海棉实验海棉不动水平抽动木板）　　　　海棉还受到摩擦力何以见得它对运动起什么作用发生在什么部位　　　　生：回答　　　　师：可见不管谁运动只要有相对运动就会产生阻碍相对运动的力──摩擦力　　　　由此可见摩擦力的方向与相对运动的方向作用点在　　　　生：（讨论后填空）　　　　师：能不能根

4、据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用给它下个定义　　　　（学生讨论后说出答案）　　　　师：（出示定义；学生齐声朗读）　　　　2．摩擦力的大小　　　　师：你见过些与摩擦力有关的现象　　　　（学生讨论后举例）　　　　师：既然大家这么熟悉摩擦力帮我解决几个问题吧！　　　　问题1：小明新买了一瓶果酱可是瓶盖儿也打不开你有几种办法把它拧开　　　　问题2小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉操作要领　　　　问题3：攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰而不滑下来　　　　问题4：妈妈买了几条泥漱小红捉的时候发现很滑做才能把泥漱抓起来　　　　板书：解决问题　　　　（学生选择自己想研究的问题讨论、实验写解决办法

5、贴到黑板上展示）　　　　师：这些增大摩擦力的办法几种实质是一样的实质　　　　你认为摩擦力的大小可能和些因素有关大胆说出你的假说！　　　　（学生讨论回答）　　　　板书：压力、粗糙程度　　　　师：若要增大摩擦力该办　　　　（学生讨论回答）　　　　板书：使接触面粗糙增大压力　　　　师：举个例子　　　　师：有时还需要减小摩擦力逆向思维看减小摩擦力该办　　　　（学生讨论回答）　　　　板书：使接触面光滑；减小压力　　　　师：实际上我们通过对具体办法的归纳分类已经得出了摩擦力的大小可能和粗糙程度、压力有关的假说但是假说仅仅是一种可能不一定成立！应该怎样来检验　　　　板书：形成假说　　　　生：做实验　

6、　　　板书：实验验证　　　　师：你想测摩擦力友情提示：1．测量摩擦力　　　　（学生讨论后上台演示：弹簧秤拉木块）　　　　师：说出操作要领和原理　　　　生：匀速、水平、二力平衡　　　　师：友情提示：2．我们猜想摩擦力的大小与两个因素有关在探究时应采取什么方法处理　　　　（学生讨论说出“控制变量法”即：控制接触面粗糙程度不变改变压力观察摩擦力大小或控制压力不变改变接触面粗糙程度观察摩擦力大小）　　　　师：得到了两个课题　　　　生：摩擦力与压力的关系；摩擦力与接触面粗糙程度的关系　　　　师：友情提示：3．怎样改变压力观察摩擦力怎样改变接触面粗糙程度观察摩擦力　　　　（学生思考讨论但不回答）　

7、　　　师：小组讨论选择你们想探究的一个课题动手实验并写出探究报告一会儿上台展示　　　　（学生讨论、实验、填写报告）　　　　（请做完的小组上台演示实验展示数据说出结论其他小组注意观察看有无不规范之处有无更好的做法）　　　　（一个小组学生上台展示其他小组评估）　　　　师：同一个实验方法有没有不一样的大家同意他们的结论能否提出小建议展示其他小组的报告分析数据　　　　（同样处理第二个课题）　　　　师：谁能概括说出总的结论　　　　生：压力越大摩擦力越大；