关于大学生暑假家教实践的报告

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1、关于大学生暑假家教实践的报告　　　　实践对象：本村小学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);　　　　实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;　　　　实践过程：　　　　在整个过程的起初的两三天里我并未贸然进行实质性的教学活动我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷又向其家长了解了一些情况我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校家长管理较少造成学习上的长期松懈基础较差具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……

2、　　　　针对上述情况　　　　通过大概一周的练习后该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究关键在于熟练程度即所谓“熟能生巧”所以在这两周时间里我保证每天都有足量的书面习题让其练习并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果　　　　而语言叙述尽量直白数量关系尽量简单涉及数值在20以内;等到这一关过了以后我便逐渐加大难度语言叙述数量关系略显复杂涉及数值扩大至100以内与此同时为培养该生的迁移能力和语言表达能力我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让

3、其补充完整再解答经过这番辅导后该生解答应用题的障碍基本得以扫除　　　　在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特别指出帮其加以辨认、辨读接下来我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后让其注音;还将生词的拼音写出让其写出汉字以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象这样的练习完成一遍后我又将在练习中出现错误的整理出来先提供正确答案让其辨认、朗读再为其听写这样反复几遍“逐渐缩小包围圈”扫除“死角”最终该生在做“为字注音”“看拼音写词语

4、”这类型习题是都有了很高的正确率　　　　实践结果：　　　　最后让该生做模拟考卷语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义掌握了乘法的运算方法完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利基本达到了预想效果　　　　第一从事教学工作需要“专(钻)心”：我为这次实践的顺利进行我投入了大量的精力准备虽然说对于一年级的知识不在话下但我还是找来了教材和教参等专心备课力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫我在“怎样教”也丝毫不敢马虎我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学

5、法等专业书籍上网查询了有关经验交流在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动　　　　第二从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解一遍不行就两遍两遍不行三遍同时也应该反省自己的教学方式是否对路切忌“简单粗暴”第三从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目不视泰山”要多与外界交流掌握更多的信息丰富自己的教育背景我注意了与家长的交流一方面更

6、深入了解学生的情况有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长有利于家长的配合与支持同时我还向多位我以前的老师请教他们的经验都给了我莫大的帮助　　　　我通过这次为时一个半月的实践从另一个侧面检验了自己的学习情况培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足使我在以后的学习中不断的弥补和提高可以说这次实践让我是“受益匪浅”