中职环艺专业理论课高考教学策略的研究

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1、中职环艺专业理论课高考教学策略的研究——课题研究报告［摘要］环境艺术设计专业理论课程理论性强、记忆的内容较多、高考中占有较大分量，专业理论课综合成绩在高考中占有主导地位，决定考生的高考总成绩。由于我校的生源问题,学生在基础知识、学习习惯、学习方法、学习能力等方面都存在困难。所以，我们专业理论课教师很有必要进行专业理论课教学策略的研究。而且，提高我们的专业理论课成绩至关重要。要想提高高考总成绩，必须对学生的学习习惯、学习方法、学习环节、学习策略进行研究，努力完成一套适合我们职业中专环艺专业学生的教学模式。扭转环艺专业学生的学习能力差的局面。［关键词］高考教学策略

2、理论性强研究一、课题研究的背景根据目前对口高考的形式，强调搭建中等职业教育与高考教育之间的直通桥梁，开辟出一条包括中职对口高考升学在内的职教通道，共同研讨对口高考教学的方法、艺术和策略，大力发展对口高考，着力打造职教品牌。对于环境艺术设计专业分校而言，再创高考辉煌尤其具有重要意义。二、本课题研究的目的、意义教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求中职教育培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。但是，通过研究新时期对“中专、中职、”的培养目标的分析，中等职业教育有责任承担就业、升学双重任务，既要为的

3、生产、服务和管理的第一线培养实用性人才，又要为高一级学校输送合格新生。根据我们的生源、高考情况进行分析，我们的环境艺术设计专业高考班的学生语文、数学、英语这三门文化课程的基础薄弱、成绩不出彩。在高考750分的总成绩中，专业综合的成绩占了相当大的比例。所以根据目前情况制定适合我们学生的专业理论课教学策略，提高高考专业理论综合成绩是非常重要的。三、课题研究的主要内容1、了解职业学校的情况，探讨教育教学改革，对症下药。寻找切实可行的教育教学目标、过程、方法等质量体系。2、研究适合职高学生的教学策略、教学方法、具体教学环节等（如预习一一练习一一复习）。2、摸索对口高考

4、规律，分析历年来高考形式、高考试卷，研究中职学生的学习特点，研究教育的效果，制定教育体系。3、高考班这三年，研究如何安排各专业理论课的教学环节和复习环节的设置，教学基础课程的讲授及高三复习课的计划。四、研究内容的重点、难点重点：对课程结构和教学内容进行探讨和界定，形成共识。统一工作思路。各科理论课教师合理分工、明确目的、合理安排各个阶段的教学任务。难点：如何进一步总结经验，挖掘潜力从理论的高度确立环境艺术设计专业的对口高考机制策略。五、拟解决的关键问题针对这两年的对口高考情况，结合我校环境艺术设计专业学校高考班的学情，寻找更可行的教学方法，争取能让更多的考生榜

5、上有名。六、本课题研究方法、思路、技术1、调查法通过问卷、课堂表现、师生联席会等调查，进行结果统计分析，弄清现在的教学策略在教与学的过程中达到的效果，以及在该策略执行的过程中存在的问题。2、借鉴学习法广泛收集与课题研究相关的国内外理论与信息、资料，分析、研究新课改理念指导下的学习方式的改变情况，提供理论依据和实践借鉴用他山之石来拓展研究视野，优化评价过程。3、个别案例分析法搜集、研究具有典型性、代表性、特殊性的评价对象和案例，对某个个体进行跟踪评价分析，提炼出更有知道和启发意义的信息，用以知道评价研究和评价实践。我们按照预订计划进行课题研究和总结，并且获得了较

6、为明显的效果。在我们高考策略的提出与实施的过程中，我们取得了较为明显的效果：扭转了学生学习习惯差的局面；所有高考班的同学都能在我们由易到难、循序渐进的教学计划中完成学习任务、高考成绩有了特别明显的提高。七、实施步骤（一）、准备阶段（2014年11月-2015年2月）1、由闫丽老师主持，成立课题研究小组，召开研讨会，讨论该课题组成立的必要性。进入职业中专的学生，都是文化课基础较差的学生，学习习惯不好、学习能力较差，所以在高考中我们专业理论课显得尤为重要，我们必须潜心研究，做出更细、更具体的方案来。2、课题正式立项（2015年3月）。（二）、课题研究阶段课题研究阶

7、段大体上可以分为三个过程，具体是2015年3月至2015年12月；2015年12月至2016年7月；2016年7月至2016年12月；现在将每一阶段的研究重点汇报如下：2015年3月至2015年12月1、将现在有的高一、高二、高三高考班都划入实验班行列。召开课题研讨会议，根据学情制定教学计划，并且进行任务的分配。2、在教学中一改往日老师主演的局面，让学生能够主演。在师生互相合作、互相交流、主动积极的氛围下完成“教”与“学”的目的。在专业的学习氛围下，扭转了一部分学困生学习态度不端正的局面。比如说：有部分“嘴多”的同学，在互相交流的过程中，注意了自己说话的分量，

8、课下预习充分，然后展示的过程中显示出了