中职舞蹈专业提升学生素质的策略分析

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1、中职舞蹈专业提升学生素质的策略分析摘要：舞蹈专业是屮职学校“美育”教育屮的一部分，舞蹈讲究形体、动作、身姿和线条美，它用无声的造型美向人们传递感情，给人们视觉上的享受，学生不仅能提升学生的审美水平，还能提升学生的生命境界和素质修养。中职的舞蹈专业是一个对技能要求很高的专业，如何提高中职舞蹈专业对学生的素质培养，是每位中职舞蹈专业教师该重视的问题。关键词：中职；舞蹈专业；学生素质；随着社会经济的快速发展，各行业间的竞争都很激烈，人们不再只是关注学生对专业知识的掌控，更需要全方面发展的素质型人才。身为培养技术型、应用型人才的中职学校，需在对学生进

2、行专业知识的传授的同时加强培养学牛的专业素质。舞蹈，作为最早的艺术，它的目的不是为了让人们做出一系列高难度的表演，而是用舞蹈这种肢体的无声语言表达舞者的思想感情，用抽象的表现形式塑造出一种或多种人物性格和精神

3、何貌，能够提高人们的审美能力与生命的境界，因此，舞蹈是每一位中职学生都该学习的一种艺术。但是除了幼师专业开设了舞蹈课外，英他专业均未设立舞蹈课，如何让这些屮职学生培养出浓厚的舞蹈兴趣，使屮职的教育能实现专业与素质培养相结合的教育模式，是现在中职学校需要解决的问题。一、中职学生的舞蹈意识薄弱造成中职学生舞蹈意识薄弱主要有以下几个方面:(-

4、)民族个性原因。我国的民族个性主要以内敛、含蓄为主，个性不太张扬，就算是舞蹈专业的学生，也要努力的克服这种内敛含蓄的个性,屮国人的身体语言一直未能被挖掘出来，进退冇度、宠辱不惊的处事态度使得中国的舞蹈过于政治化，除了民间舞蹈艺术还存在自身的特点，舞蹈的意识形态也在不断地被强化。(-)弱化了舞蹈艺术的涵韵中国人的舞蹈艺术把心和身分离了，就好像舞蹈只是用来使身体处在狂欢状态，但没能和心境结合，舞蹈艺术注重的是身心结合，可是却被我们遗忘了，它的内涵并没有被挖掘出来。在重身轻心的过程里弱化了对舞蹈艺术内涵的挖掘，使得学生在学习舞蹈专业的时候，会觉得舞

5、蹈学习过于呆板，没能使理论知识和实践过程完美结合，没有灵魂的舞蹈就像是一堂堂模仿教学课，没能激发学生的热情，反而会使学生产生厌烦心理，导致教学舞蹈专业缺失了内涵、品位和指导方向，因此要摆脱这种盲目教学,盲日学习的方式，把舞蹈和生活联系起来，让舞蹈课回归生活，找回舞蹈艺术的灵气，一起学生的学习热情。(三)素质教育里缺失了舞蹈艺术中国现在的教学处在畸形状态，素质教育根本没有正真的实施，素质教育里面没冇实质的教育内容。素质是人的先天生理特点，各门学科都对素质乂不懂得解释，但是肯定的是，素质是人的心理发展作为生理条件，主要有感觉器官与神经系统两方面的

6、特别。舞蹈艺术是所有艺术类别里人与人的先天素质结合的最为密切的一门艺术，它不仅能展现人先夭的自然性发展，还能展现人后天的实践社会性。但由于现在我国的素质教育没有一个准确的定位，所有的艺术学科都处在在素质教育的边缘，较为零散，使我国的艺术教育，特别是舞蹈艺术的教育机械化，学生提不起学习的热情，身体语言缺少语言能力。身体语言的教育也算是现在中国素质教育需耍完善的内容，教育最怕的不是教学物资贫瘠，而是精神贫瘠。舞蹈能够帮助人们拓展素质的空间，为一直不断追求物质而精神疲倦的人们灌输了不少激情和生命力。二、中职学校推行舞蹈专业的重要性冇不少屮职学校并没

7、冇设置舞蹈专业，是因为对舞蹈专业上的认识不到位，只要能够正确的理解舞蹈艺术在学校的地位，就能使舞蹈专业在中职学校广泛推行。(%1)让理科生的专业与舞蹈专业互动，能达到双赢效果。许多人都认为只有艺术专业或是文科生才能学习与艺术相关的专业，理科生学习艺术专业是浪费时间,理科生主要利用的是抽象思维，但是形象思维能够启动思维，增加人们的想象力，利于学生成长为开拓型与创造型人才，学习舞蹈专业，让理科生能够在美的熏陶下，培养成为完善、健全、全面发展型的优秀人才。科学不仅需要创造，还需要有幻想，有了幻想才能更好地发展科学,舞蹈专业用舞者灵动的身体，表达情绪

8、，锻炼了学生的想象力。(-)舞蹈专业并非可冇可无。舞蹈讲究的是身心结合，用舞蹈的美来感化学生，提升学生的审美能力，无声的表演结合乐曲，双重艺术的熏陶，用艺术滋养学生的心灵，培养学生健全的人格。党和政府已明确的表明要德智体美共同发展，舞蹈讲究和谐，在学习舞蹈的过程中可让学生不知不觉的形成团结意识、相互协作，增强学生的集体荣誉感和责任感，而且舞蹈专业的开展可以放松学生紧张、压抑的心理，不同的舞蹈可以带动学生不同的心理情绪，帮助学生排解心理的不快感，有一定的“养心“作用，在美屮感受情绪，在愉悦屮感受舞蹈到了的寓意，帮学生建立健康的心理。三、舞蹈专业

9、提升中职学生的素质（一）加强中职学校舞蹈专业的师资队伍建设教师是対教育进行实施的主体，教学的质量好坏很大以部分取决于教师的水平和教学的效果。大多数的屮职学校几乎很少