中学作文素材积累浅谈

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1、中学作文素材积累浅谈■中学语文论文中学作文素材积累浅谈汪会敏众所周知，中学生的作文要写得出新出彩，就必须要运用生动的、典型的材料。而这些材料，无疑来源于学生平时的点滴积累。由于缺乏对生活的观察与积累如今不少中学生腹中积累的素材寥寥无几，写起作文来常常使用雷同的材料,令人生厌。—、中学生作文素材匮乏的原因分析造成中学生写作素材储备量不足的因素，是多方面的，主要有两个原因：观察生活的广度和深度不够,不能从生活中提取和积累素材。写作活动本质是反映生活，因此写作的内容必须要从生活而来。但是现实的情况不容乐观：很多中学生没有做一个有心人,没有对生活有细致的观察和深刻的体悟,因此不能从生活中发现有

2、价值的作文素材。因此，要积极引导学生发现生活中隐藏的美的事物和美的道理,让他们认识到只有生活才是写作素材最好的源头。没有养成阅读的好习惯,不能从书籍中获取养料和素材。在主动阅读中发现的材料，对于中学生而言是十分深刻的。很多中学生有限的人和事都是从教科书中而来的,因此笔下的素材皆是一些人云亦云、妇孺皆知的材料,缺乏新颖的、生动的材料。因此，要引导学生养成经常阅读的好习惯，最好是每天都要坚持看—些经典的著作。同时，还有掌握一些行之有效的阅读方式，如摘录法、批注法o二、中学生作文素材积累的途径探究那么，该如何积累写作的素材呢？笔者根据十多年的教学经验，认为一些方法是十分有效的:1.从文本中去

3、巧借素材，以〃巧〃见长语文课本中所选的篇目，可以说篇篇有特色，都是精品文章。而现实的误区是，很多学生围绕字、词去掌握，把文章分解的支离破碎，反而忽视了作品在语言、形式、结构、思想感情等方面对自己写作上的作用。在课堂上，要求学生结些写作的真谛。合自己的生活、学习,从每篇课文中发掘题材,切身体会到最重要的是，学生课文中围绕主题选择材料的技巧。刘熙载说：〃兵非将不御，射非鹄不志"，因此一定要用主题去统帅材料。如：课文《最后一课》普法战争可写的内容不计其数，怎样来表现法国人民的亡国之痛、对侵略者的憎恨和对祖国的热爱呢，作者没有描写炮火纷飞的战场，没有描写断墙残垣的废墟，也没有描写人们失去亲人的

4、痛苦。而是巧选角度，通过一个平时爱逃学的小学生的眼睛,叙写了〃最后一课〃，将感情表现得淋漓尽致。经过这节课启发点拨后,有个学生在半命题作文〃一个的微笑〃中写了一篇《一个爱的微笑》,内容以父亲为了给女儿剪指甲为中心事件，运用顺序与插叙结合的记叙方式，用〃父亲的微笑〃贯穿始终，让我们感受到了父女之间的亲密无间的关爱。另外课文中所表现的生活、塑造的形象，也可以成为我们学生写作中最好的素材。如以国事为重，不计个人得失的屈原、蔺相如、文天祥；爱憎分明的鲁迅、朱自清、闻一多;热爱科学、追求真理的布鲁诺、居里夫人等。在表现人物崇高气节时，有孟子的〃舍生取义〃，文天祥的〃人生自古谁无死，留取丹心照汗青

5、〃。在表现传统美德时，有〃满招损，谦受益〃、〃先天下之忧而忧”后天下之乐而乐〃等名句，都是我们写作时极好的素材。只有利用好课本这取之不尽的仓库,并活而巧用,—走能让我们文章写得更生动、更充实、更具有说服性。2.从阅读中去积累素材，以〃活〃见长除了要求学生多关注语文课本,课后应指导学生多读中外名著z报刊杂志来获取更多的素材。一本书就是一个丰富的世界，读书就是与作者面对面的对话,因此引导学生广泛阅读，既可以拓展他们的视野，又能使他们获取更多的素林譬如，在以〃诚信〃为主题的作文中,有的学生选用阿Q为写作对象，写了一篇《用你的温柔、马屁和背景》。通过阿Q的口吻，讽刺了现实社会，文章的结尾则是对

6、诚信主题的升华。显然，小作者对鲁迅作品的阅读和理解，是十分深刻的。有的同学借助《水浒传》的题材，写的一篇《朱贵开店》,让朱贵穿越时空隧道来到现代开店,目的就是要通过这个人物的开店来反映现实生活，揭露现实生活。这些同学的做法，应该要给予高度肯走。但是现在的课外书浩瀚如海,精华与糟粕并存。要引导学生正确地开展课外阅读，帮助他们选择精品,防止一些低级趣味的书籍进入学生阅读空间。与此同时，为他们介绍有效的阅读方法，要求学生准备一个阅读摘抄本，随时摘录优美词句和精彩片段。或者写下阅读后的感受、体会。为了使他们读书时有更明确的目标，可以组织学生走期交流，通过读、摘、写、谈等系列活动，让学生能灵活积

7、累并合理运用素材。这样学生〃日积月累，方能生悟〃，这样写出来的文章更有创新意识。1.从生活中去寻觅素材，以〃真〃见长生活是〃源〃，写作是〃流源〃开则〃流〃畅「源〃塞则〃流〃竭。当今一些中学生写作文时，总喜欢虚构,编造一些离奇的情节、荒诞的故事,从不写真实生活，对生活熟视无睹，致使许多好素材从身边溜走。如半命题作文"我看我班有学生写《我看金庸》、《我看棋如人生》，初看文题不错，但细细品读后,发现前者对〃金庸〃却知之甚少，而后者则是连下棋的基本技巧