中学生打牌检讨书范文

中学生打牌检讨书范文

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1、最新中学生打牌检讨书范文屮学生打牌该如何禁止?无论采用哪种方式都需要写检讨反省-下先。下面学习啦小编为大家精心整理了最新中学生打牌检讨书范文,仅供参考。最新中学生打牌检讨书范文篇一尊敬的老师:今天,我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对宿舍赌博这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再赌博的决心。早在我刚踏进这个班级的时候,您就已经三令五中,一再强调,全班同学,一定要遵守宿舍纪律,不得参加宿舍赌博活动•其时,老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诉自己要把此事当

2、成头等大事来抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。这所有的问题都只能归结于我,还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报,我越来越清晰地感觉到我是一个罪人!!!对于我猪舍赌博的事情,所造成的严重后果如下:1.打麻将产生了严重的噪音,影响了其他同学的正常休息。•在同学们中间造成了不良的影响。•影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能得到提高,违背父母的意愿。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点:1、思想觉悟不高,对重要事项重视严重不足。就算是有认识,也没能在行动

3、上真正实行起来。、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足.对老师的谆谆教导总是当作耳旁风,才造成今天这种局面。、平时牛活作风懒散。在宿舍不好好休息,学习,竟然无聊到打牌。检讨人:XXXXXXX年XX月XX日最新小学生打牌检讨书范文篇二敬爱的XXX:介于昨晚的打牌事件我感到万分的后悔,我们正是学习的大好时光。我们拿着父母的钱不但没有体谅父母辛辛苦苦赚来的钱去认真读书,我倍感自责,不但对不起父母更对不起老师们的悉心教育更对不起校领导的良苦用心。那一天,我被家人打牌深深吸引。出于崇敬心与好奇心,我自然地燃起对打牌的渴望。陀斯妥耶夫斯基曾在描写赌博

4、时写道:当周围充满可能性时,你无法对Z是而不见。事实上,在一个周围人都赌博的环境中,我一直充满着赌博的可能性。只是那时由于种种外在社会高压因索将这可能性埋没了。但那时,没有任何实质性的外在社会监督给了我那种可能性实现的可能。于是自然而然地,我学者看家人打牌,我发现赌博真的很有意思。于是我消除了对赌博的厌恶感。但同时,无形的外在社会压迫一一即我一直被灌输的关于禁止赌博的言论又给了我对赌博的罪恶感。这让我想起边沁所谓的“透明监狱“。当然,我有的并非完全是罪恶感,也有诸如“变的成熟“,”象思想家“等的快慰感。并且随着时间的推移,罪恶感的消失,我对赌博的渴

5、望与日俱增。带着这种想法,昨晚,一个月黑风高的晚上,本來是一天课程结束,晚自习劳神劳力的情况下,我们不但不进行自我调节,进入睡眠状态,还进行了这场别开生面的赌博,但是在这学习压力巨人的现在,每天被书本和试卷掩埋的我们,真的很需要一些东西释放下,青春期是萌动的,是叛逆的,没有不犯错的人,只有虚心改正的人和知错不改的人两种,在这一点上我强烈的站在了前一种人的而前,我不说我是一个完人但我绝对是一个知错就改的人。那•晚,我本来在用心的看书,可是懵懂的我被其他三人的煽动和蔑视鼓动了心,做为一个青少年,我的冲动为我付出了代价,也为我以后在做事前这件事是否该做是

6、否不该做做了一个深刻的教育意义。从这点来讲我得到了一些珍贵的经验同样的对这件事情我进行了深刻的反省和自我理解。因此我要感谢我的老师,你让我为追求真理只付出了很少的代价。虽然看起来很象是辩驳,但这的确是我的检讨书。因为正象我刚才所说的,我不会再抽烟,因为我抽烟的目的已经达到。检讨人:XXXXXXX年XX月XX日最新中学生打牌检讨书范文篇三尊敬的老师:我是XXX,在X年X月X日X地点和几个同学打牌,被老师发现,现在我知道打牌是不对的。把事情的经过写一遍,避重就轻(毕竞事情的经过我不清楚)经过老师的批评指正我认识到了自己的错误,以后一定改正,今天,我怀着

7、十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对赌博这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再赌博的决心。早在我刚踏进这个班级的时候,您就已经二令五申,一再强调,全班同学,一泄要遵守宿舍纪律,不得参加宿舍赌博活动•其时,老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事來抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。这所有的问题都只能归结于我,还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报,我越来越清晰地感觉到我是一个罪人!!!对于我打牌的事情

8、,所造成的严重后果如下:1•打牌产生了严重的噪音,影响了其他同学的学习。•在同学们中间造成了不良的影响。.影响个人综合水平

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