中国经济毕业论文中国经济学目标、困境与趋势探析

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1、中国经济学H标、困境与趋势探析摘要：中国的经济改革是前无古人的波澜壮阔的社会经济实践，于是屮国经济学向何处去就成为经济学界关心的重要课题。通过梳理中国经济学在内容、体系、方法论上的研究成果，明确中国经济学的冃标，分析中国经济学面临的主要困境，并结合政治经济学和西方经济学的耦合研究成果构建屮国特色的社会主义经济学，探讨中国经济学的发展趋势。关键词：中国经济学；马克思主义经济学；西方经济学；目标；发展趋势1中国经济学的II标中国虽然已经初步建立的社会主义市场经济体制，但还存在两个方面的缺陷：一方面,计划经济体制的核心部分尚耒彻底触动，深层问题没有完全解决；另一方而，一些新建立的重人制度仍是框架性

2、的，尚不稳固，在具体实施中还有不少漏洞。因此，建设一门能反映屮国市场经济体制特点和屮国经济发展道路特色的中国经济学是有必要的。这也是小国经济学的根本FI标所在，而中国经济学的具体冃标可分为体制结构、经济运行利经济发展三个部分。体制结构目标主要从中国的渐进式改革和社会主义市场经济体制上來分析，所有制结构和个人收入分配制度及其保障体系较为完善。经济运行冃标主要包括社会主义市场经济的微观经济运行目标和宏观经济运行目标。微观经济运行目标主要包括企业和企业制度的完善及国金改革的推进、社会主义市场机制、市场体系、社会主义市场秩序和规则较为完善。宏观经济运行FI标是实现总供给打总需求及其和互关系的平衡、宏

3、观经济调控冃标顺利实现、政府职能得到完善等。经济发展的FI标就是在社会主义市场经济条件下的经济增长冃标（包括经济增长的目标和经济增长方式等）和经济发展目标（包括经济发展方式、经济发展与经济结构、屮国二元经济结构、对外开放和经济全球化的关系、科学发展观及经济与社会的和谐发展等）。2中国经济学血临的闲境2」马克思主义经济学被边缘化，研究成果和研究团队萎缩在中国马克思主义经济学被边缘化，甚至已无立身Z地。冃前，高校马思主义经济理论课程已被严重压缩，屮国经济学界研究成果，主要是有关西方经济学的内容，有关马克思主义经济学内容的不到十分之一；有的虽然打着马克思主义经济学的招牌如《劳动价值论》,却在宣扬资

4、产阶级要素价值论的观点。其次，经济学专业的研究生对马克思主义经济学的学习不感兴趣，更谈不上研究。在西北人学经济管理学院十七年招收的330名博士牛中，他们在学期间发表的经济学论文一千多篇，其中真正研究马克思主义经济学的不到10篇。经济学专业的教学队伍中从事马克思主义经济学的教学与研究者也日益缩小。2.2中国经济学传统教学体系与教学方式严重滞后于国际化要求改革开放以来，屮国经济学教学体系与教学方式改革有了长足的发展。但教学体系与教学方式仍严重滞后于国际上经济学专业的新发展。首先，教学内容重复。以经济学专业学生为例，大学本科阶段学习的马克思主义政治经济学内容在高中就曾经完整的学习过，研究生阶段则开

5、设专题性课程，但在体系性、知识抽彖性程度上基本没冇差异。其次，马克思主义理论休系被人为割裂。一是将马克思主义政治经济学从马克思主义体系屮分削出来。二是政治经济学资本主义部分和社会主义部分在范畴与原理上没冇科学衔接，尚未建立整体的马克思主义政治经济学体系。再就是，教学方式的“封闭性覽当前屮国经济学教学缺少足够的教学参观或社会调查等课外活动。2.3经济理论脱离经济现实，教学方式扼杀学牛的创新精神首先，理论脱离经济现实，难以满足木土化的要求。经济学是一门社会科学，理论来源于实践，目前，小国经济学的教学方法基本上都是教师选定-•本教材，以教材为屮心开展教学活动。国内经济学教材出版周期一般较长，教材内

6、容与现实经济问题极易产生距离与脱节；再者，由于国内教材大多直接照搬西方理论，西方理论与中国经济现实木身也冇距离。其次，“满堂灌式”教学，忽视教学过程，扼杀了学牛的创新精神。在课堂教学屮，老师不可能讲清楚全部的经济学理论,这就要求老师主要传授学生科学合理的学习方法,提高学生自学能力和解决分析问题的能力；而偏重于死记便背和机械化训练，则缺乏课堂交流和学习能力的培养。2.4理论研究缺乏规范性，対两个范式关系的认识上存在偏差在过去儿十年间经济学研究取得了很人成就，但相当数量的重大基础理论问题还认识模糊。这一点在对社会主义基本经济制度的认识问题上表现得尤为突出。例如：以什么作为切入点开始经济学分析？用

7、什么作为主线将这种理论体系贯穿起来？社会主义经济的基木特征究竟有哪些？社会主义市场经济存在的原因是什么？市场经济怎样才能真正与社会主义、与公有制有机结合起來？対这些根本问题的认识尚缺乏基本规范，认识和当混乱。在研究过程屮，明显地存在着对两个范式关系的认识上的偏差问题。学术界存在两种片而倾向：一是排斥和轻视西方经济学理论，对于现代西方的经济学理论采収一种简单否定的态度；一是把西方经济学特别是主流经济学当作唯一科