三年级英语上册教学工作总结-工作总结

《三年级英语上册教学工作总结-工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、三年级英语上册教学工作总结■工作总结上册蔡琴本是我担任三年级英语教学工作的第一个学期，0在小学三年级英语教学方面可以说是毫无。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课,做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学

2、中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学总结一下教学如下：课程标准提岀以创新和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。现代心理学家皮亚杰说：“所有方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习

3、的积极性，才能使英语课从“盼他学”到“他要学”。学习兴趣是学生学习中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。•、优化学法指导与优化教法相结合。课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理

4、过程、、研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。二、充分利用教材的优势，进行情景教学。教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场

5、所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己发生的新的对话，而且鼓励他们在们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观,生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人见面打招

6、呼时，常这样表达:A:Hello!Howareyou?B:Fine,thankyou,andyou?A:I'mfinetoo・这一也要适时适地来用，《》()o两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello!”或者简单的“Hi”，甚至着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚

7、，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的下代替其他动词。它们是：be、have、do、come>go、get、let>ask、like>puto如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感

8、到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth.I'dlike…,Iwanttodo…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放岀来。三、激发参与意识，活跃课堂气氛。兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂