交际教学法对大学英语教学改革的启示

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1、交际教学法对大学英语教学改革的启示随着时代的发展，大学英语的教学模式也发生了重大的变化。传统的大学英语教学方式在现阶段的形势下已经无法满足时代发展的需求，因此改革和优化是势在必行的。然而从现阶段的教育现状来看，仍然存在着很多需要完善的地方。笔者也将对现状进行分析，然后针对性地探讨如何进行教学改革。1交际教学法的内涵含义交际教学法的含义实际上包含很多方面，以目前我国的形势来看，交际教学法是一种以语言项目为基础，在特定的环境下进行教学的一种模式。这种方式最早出现于上世纪70年代，并随着时间的推移得到了稳定的发展。但是这种教学

2、模式在我国并没有得到推广使用，因此如何能促进交际教学法和大学英语的融合，是现阶段教师们应该重点探讨的问题。1•特点交际教学法与传统教学法最大的区别在于角色的变化。在传统的教学模式下，教师往往都是教学工作的主体，学生仅仅只是被动地接受知识。且传统的灌输式教学无法让学生真正掌握所学的知识，相反，还可能因为单调枯燥的教学方式让学生产生厌烦的情绪。而随着教育模式的改革，教学过程中的角色定位出现了显著的变化，学生逐渐地在占据着主导地位［1］。尤其是对于英语这种注重交流的语言学科来说，最终目的都是让学生具备利用语言进行交流的能力，对

3、于今后的社会发展脚步和趋势来看，这也是必然要求。学生成为了教学重心前文提到过，传统教学模式下教师往往主导着教学工作的走向和发展，而焦急教学法的首要特征在于学生成为了教学重心。换而言之，就是在课堂中，学生是学习的主导者。在这种模式下学生的自主学习能力可以得到稳定的提升［］。教师更多地扮演着引导者和帮助者的角色，在学生出现困难或遇到艰涩的问题时及时进行帮助，并在此基础上进行必要的扩展。最直接的优势在于，学生在课堂中有着丰富的自由空间，可以发挥他们的才智，参与的积极性有了明显增强，这对于提升学生的语用能力和交际能力都是非常重要

4、的。促进学生之间的交流大学英语的教学相对于中学来说，具有一定的特殊性。首先是在学生的能力方面，差距并不会非常大。尤其是在高中阶段，学生的英语能力会存在很大的差异，而教学工作也不会针对性地进行层次教学，因而一些能力出众的学生在交流和运用上会更加熟练。但是进入大学阶段，英语成为了某些专业的必修科目，而学生也会更加重视这一门学科的学习，所以会注重和其它学生的交流。作为一门语言学科，英语本身就应联盟该在真实的情境中学会如何利用，如何进行交流和沟通，这才是英语学习的最终目标。促进文化的传递文化和语言是密不可分的。由于以英语为母语的

5、国家,在生活方式、社会发展、语言习惯上都会有所不同。即便是两个都说英语的国家，在一些用词、表达方式上也会存在明显的差异。而交际教学法的出现，可以让学生不再受限于教材内容，而是跳出教材之外，在交流中了解到文化差异，并在实际的语言练习中掌握正确的技巧，并促进文化之间的传递［］。现阶段大学英语教学中存在的问题教学目标不正确教学目标的合理确立是学生能否有效学习的关键。对于大学的英语教学来说，在现阶段普遍陷入了一个误区，那就是过分看重等级考试，并将四六级考试作为检验教学质量的标准。不可否認虽然等级考试对于学生的能力提升可以起到一定

6、的促进作用，并且也成为了社会认可的模式。很多企业在招聘人才的过程中也会明确要求英语等级。然而我们始终强调的一点在于，英语是一门语言学科，是一门用来交际的学科，因此等级考试并不能完全代表学生的能力水平。换而言之，只能对学生的基础知识能力进行检测，而学生的语用能力和实践能力，还需要通过更有效的教学目标来进行确2.考核模式待改进现阶段的考核模式仍然停留在传统的书面考试，而考试内容也多偏向于基础知识的传授。相比而言，泛读课程和一些拓展的实践训练所占的比重非常低。随着教育模式的改革，素质教育的作用已经越来越受到教育者们的重视，但是

7、实践内容少仍然是现阶段的主要矛盾之一，导致学生为了能在考试中取得好成绩，不得已进行单调的训练和死记硬背，即便在考试中能够合格，对于实际语用能力的提升也是微乎其微的［］。2•课程安排问题由于大学英语是大学生需要完成的重要科目，而非英语专业的学生需要花费两年的时间来进行学习。但是在课程安排方面，无外乎是教师讲解单词和句式，这与中学的教学模式基本相同。对于大学生来说，这种高强度的课程安排会给他们带来厌烦的情绪。而这些基础知识往往对于学生来说起不到很大的效果。而专业英语课程的数量安排相对来说比较少，无法真正体现出大学英语的特点所

8、在。2.学生的学习态度大学生在学习态度上与中学生有着明显的差异。由于大学并没有巨大的升学压力，折让很多学生产生了不良的学习习惯和心理状态，认为学习只需要在课堂上的几十分钟就可以达到目的，然后在课外和空闲时间不进行复习和自主学习。尽管大学相对而言在要求上会低一些，然而从难度和课程安排上来看，难度是要高于高中英语的。因此