东莞卫校护理专业发展实施方案

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1、东莞卫生学校护理专业发展规划实施方案为落实学院护理专业建设规划，完成建设目标，特制订专业建设实施方案。一、进一步完善人才培养模式改革0）建设目标根据护理职业岗位的要求，参照护士职业资格标准，深化学校实践基地建设，形成以工作任务为导向的“工学结合，教、学、做一体化”的人才培养模式。实施“二加强二巩固二融通一提高”的人才培养方案。即“加强人文教育、加强能力培养，巩固医学基本理论，巩固实践技能，院校融通，教学情境融通，全面提高护理人才的综合素质”的人才培养方案。突出基本技能训练、专业技能训练、综合能力训练

2、的“技能训练三步走”的实践教学模式。U）建设措施1•健全“教、学、做”一体化的教学体系。护理专业学生从入学开始，逐渐增加接触临床的时间，通过在校内外实训基地的实训、见习和实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业能力和职业习惯，提高学生融入职业的主动性与积极性。2•实施严格的考证制度，提升学生职业能力。护理专业学生取得“护士执业资格证书”和“护理专业毕业证”，提高其就业竞争力。3.实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素质技能型护理人才。二、课程体系和教学内容的

3、建设8）建设目标完善校院合作办学模式，按区域经济、行业发展需求不断调整教学计划和课程设置。进一步深化课程改革，与护理岗位深度融合，提高课程教学质量。完善“教、学、做”一体化教学体系及课卅体系管理监控制度。U）建设措施：1•职业素质教育贯穿丁•整个教学过程，培养学生的诚信作风，实践能力、专业技能以及敬业精神。始终坚持以徳立人，把对学生的职业素质教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进学生就业能力的培养。激发学生对人文领域相关问题的关注与思考，使之在获取人文知识同时，培育人文精

4、神，提升学生的职业能力和职业道德水平。2.构建基于工作过程的护理专业课程体系。在对枣庄市及周边城市各级医疗机构临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位能力进行分析，再由学院教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建以人的生命周期为主线，基于工作过程的课程体系。创建以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准。3.以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。在三年内，力争省级精品课程达到1〜2门，市级精品课程达到2〜3门，校级精品课程达到3〜4

5、门。努力开发创建以优质核心课程为基础的屮职护理专业共享型教学资源库，建设5门优质核心课程，确保专业主干课程达到优质核心课程标准。三、师资队伍建设匕）建设目标培养护理专业带头人和专业骨干教师，打造一支职称结构合理、学历层次较高、“双师型”比例高、专兼职结合的教学团队。U）建设措施1.引进培养高层次专业带头人。通过参与或主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途径，使之成为具有较高护理视野，在护理行业有一定影响力，能把握护理专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实施的专业带头人。2•“双师索质”骨

6、干教师培养。选拔数名基础理论扎实、教学能力较强、具有护理教学经历的教师作为专业“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养。通过到医院进修提高教育教学及实践能力。能胜任课程建设与教学教改。3.兼职教师队伍建设。严格执行兼职教师试讲制、聘用制。为保证护理教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。从教学附属医院实习医院选择具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员作为兼职教师，使专兼教师之比为1:1,承担专业核心课程部分的课堂教学任务；负责学

7、牛见习、教学实习的现场指导和带教工作。USk）建设目标从教材开发、实践教学、实验实训基地建设等方面进一步完善教学条件的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。加大校内外实验实训基地建设。为专业教学实现课堂和临床“零距离”提供保障。并不断完善学校、附属医院，实习医院联动的护理专业实习教学管理体系。U）建设措施1.开发教材。建立严格的教材选用制度，鼓励各学科带头人、骨干教师自编教材，与医院护理专家共同开发紧密结合的实训教材，确保优质教材进课堂。2•实践教学。加强“院校融通”必须充分体现在校内实

8、训环境和设施改造的投入上，使之更贴近医疗机构的真实环境。建设措施包括以下几个方面：（1）特色鲜明的校内实训基地。在现有基础上扩大护理实训基地面积，争取2012年新建护理实训大楼，建筑面积将达到5000m2o构架仿真医院。（2）加强实训中心的管理制度。在建立健全实训管理制度、指导教师值班制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。实践基地对学生实施全程开放，使学生在课余吋间也可以根据各自的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实践技能的强化训练。3•