（教育精品）课题3水的净化

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1、人教版九年级化学上册第三单元课题3《水的净化》教案舞钢市第一初级中学郭杰教学目标1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3．让学生初步了解生活中简单的净水方法，如何将简单的化学问题应用于生活实际。4．培养学生的观察能力、思维能力、探究能力等综合能力。教学重难点1．利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净水，并解决净水过程中有关的简单化学问题。2．实验探究：用过滤法净化水的过程。教学工具烧杯、滤纸、漏斗、铁架台、自来水、污水、明矾、投影仪等。教学过程一、提出问题   师：同学们，在家中你们的生活离不开水，但是你们注意观察

2、了吗？我们每天使用的自来水从水龙头流出时，有许多泡沫，而且夹杂着气味，这是为什么？   生：这是因为我们使用的自来水中含有少量漂白粉。（或者自来水是经过水厂净化处理过的。）   师：对。我们城市中的自来水是天然水经过净化，达到生活用水标准，我们才能饮用。   师：自来水厂如何净化水呢？   二、探究活动   [投影]   录像资料内容：1998．年洪水灾区的群众领取漂白精，在专业技术人员的指导下，取自然澄清的洪水，先加入漂白精，然后再加入明矾，搅拌后澄清，取澄清的水煮沸后饮用。   师：水的净化的基本方法一般有化学方法和物理方法两种。如上述的资料中就是氯化法

3、，就是利用氯气溶于水生成氯酸杀死水中的细菌。还有凝聚法，如上述中明矾加入水中会产生吸附杂质的沉淀物。物理方法主要有沉淀、过滤、吸附法。   （展示）两杯水，A杯是无色、透明的。B杯是浑浊的河水。   师：同学们看到了A杯的水是透明清澈，是我们可以饮用的生活水，B杯是浑浊的水，能不能饮用？不能！但是，我要告诉你们，A杯的水是来自B杯的，也就是说B杯的水经过一系列的净化就能得到像A杯中一样清澈的水，神奇吗？你们也可以办得到。下面你们自取所需物品，仔细阅读教材第57页中的“活动写探究”内容，进行净水实验。   [学生实验活动}   [操作步骤：（投影）      

4、1．沉淀：将一半B杯浑浊的水先加入3匙的明矾粉末，搅拌溶解，静置。   [现象]：产生白色沉淀，静置到底部。   [结论]：明矾具有凝聚作用，加入水中能产生沉淀物Al(OH)3，AI(OH)3是一种胶状物，能够吸附杂质。   2．过滤器的准备。   3．过滤：将步骤l得到的水进行过滤操作。   4．比较：将步骤3得到的水与B杯中剩余的水比较。   [结论]经过处理的水清澈多了。与A杯比，略带浑浊点c可以重复2～3次的过滤操作，最后得到的水将与A杯差不多。师：同学们的实验做得很成功，你们通过实际的探究结果，使一杯浑浊的水变得清澈透明！这是你们探究实验的结果，也

5、是你们探究成功的成果！      师：同学们的探究实验中，经过了吸附、沉淀、过滤后，浑浊的水变清澈了，但是这澄清的水是纯净水吗？   生：不是。水中可能溶有一些可溶性杂质。   师：怎样去除水中的杂质呢？  介绍图3-18“活性岌净水器示意图”，举例市场上出售的净水器等过滤装置，就是利用该原理。   师：综上所述，一杯浑浊的水，若经过吸附、沉淀、过滤三步处理后，能得到像A一样清澈透明的饮用水了。但是浑浊的水变清澈透明，就是纯净水了吗？不对。我们前面介绍的“蒸馏水”才是纯净水。   （组织学生阅读教材有关内容，让学生了解硬水和软水的区别以及它们之间的检验。） 

6、  硬水：水中含有较多可溶性钙、镁化合物的水。   软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。   区别硬水与软水的常用方法：加入肥皂水，起浮渣的为硬水；易起泡沫的为软水。   介绍硬水的使用给生产和生活带来的不便与麻烦。     提出将硬水软化的办法，重点介绍实验的蒸馏法。   [演示实验-l教师演示[实验3-4]。   重点介绍实验室制取蒸馏水的装置，引出简易装置。   [讨论]该装置需要检查它的气密性吗？如何检查？为什么在圆底烧瓶中要加碎瓷片？   学生讨论，教师最后归纳小结。拓展知识 师：本节我们一起学习了水的净化方法。它给我们的生活实际带来许多好处

7、，我们知道了自然界中的水没有经过净化是不能饮用的。同时，生活中我们也应避免盲目去追求所谓的矿泉水、纯净水等。在今后的生活中，我们更加科学地、卫生地去饮用水。   师：在日常生活中最常用到的净水法便是过滤。过滤，不但在水的净化中起重要作用，它在今后的化学学习中也经常用到，比如我们需要把可溶性物质与不溶性物质分开等等。[讨论]在过滤操作中，老师提醒过滤操作要规范，操作过程必须注意“一贴”、“二低”、“三靠”，那么为什么要注意这“一贴”、“二低”、“三靠”呢？否则，将引起什么后果呢？   回忆前面操作过程，经过讨论，形成共识，然后教师总结。   [小结]   一贴

8、：滤纸折叠的角度与漏斗内壁紧贴，用水润湿不能留有气泡