（教育精品）节约用水（语文综合性学习）

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1、2018-2019年度“一师一优课，一课一名师”评选活动校级“优课”课后反思记录表执教教师李从美所在学校安宁市青龙学校“优课”课题《语文综合性学习——节约用水》教材版本苏教版学科语文年级册次八年级下册所在章节第一单元诵读欣赏课后反思教材、教情、学情分析一、教材分析：“节约用水”是苏教版小学语文五年级下册综合性学习的两个话题之一。本次话题，共安排了“小小调查”“谈节水“学成语”“介绍节水小窍门”“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”五个活动内容。“学和做”是专题性的语文综合性学习，在教学时应突出学

2、生的自主性，重视引导学生主动、积极的参与，要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。二、教情分析： 这是一节实践活动课，在上课之前，我提前布置学生预习，让学生深入到家庭及生活当中进行调查，并搜集关于“水”的成语，生活浪费水资源的现象，如何节约用水，尝试自己编写节水的广告标语等相关的资料，同学们都积极完成了，所以在上课过程中，同学们都有话可说，积极性很高，课堂气氛也很活跃。同时，我自己也做了充分的准备，从教案到课件，力求完美，修改了很多遍，最后教案和课件很匹配，所以讲课时环环相扣，再加

3、上自己的精心设计，所以整个授课过程中的每一个环节之间过渡十分自然流畅。在教学过程中，在进行“设计宣传标语”这一活动内容时，我还采用了小组合作讨论的方法进行教学，孩子们的讨论十分有序而且很激烈，经过讨论后，小组派代表来汇报，甚至还有一个小组的代表主动提出要每个组员都站起来说一条，当时，我为他们的积极性感到很高兴，最后每个小组都汇报了各组的所得，在汇报交流过程中，同学们积极创新，开动脑筋，每个组设计的宣传标语都各不相同，而且都设计的非常好，简洁明了、真情呼唤，都很有感召力。其实，在整个汇报过程中，我明显

4、的能够感受的到，还有好多同学想要分享他们自己设计的宣传标语，但由于我担心时间会不够，于是在每个小组的代表汇报完以后就直接结束了这个环节，没有给予学生充足的交流时间，这对学生的积极性是有打击的，所以我认为，我可以再把教学内容减少一些，让学生有更充足的时间畅所欲言。总之，通过此次授课，让我意识到了上这样的实践活动课一定要放飞课堂，让课堂活动化，知识、思想、方法必须由学生在现实的实际活动中理解和发展，让学生参与收集多种信息，使知识的呈现具有科学性、多样性、趣味性，让学生学会交流，学会合作，并收获成功。三、

5、学情分析：“节约用水”是一个备受关注的话题,浪费水资源也是我们日常生活当中经常会出现的普遍现象，但对于我们当地的学生而言，他们从来没有真正的体验过缺水，所以孩子们没有这样的概念，也没有意识到节约用水是多么的重要,看着每天哗哗流淌的自来水,他们总以为水是取之不尽，用之不竭的。因此以"节约用水"为话题展开学习、调查、研究,贴近学生的生活实际,很有实践价值。本次综合实践活动以“调查”“讨论”“汇报”等活动为载体,引导学生走出封闭的课堂,走向生活、家庭、社会以及自然,注重过程体验。利用老师讲，学生也积极讨论

6、并汇报交流的方式,及时反馈学情,增强交流,老师和同学及时评改,在提高了课堂效率的同时,让学生更好地了解饮水思源和节约用水的重要性。教学亮点1、本次教学学生中学生课前预习非常充分，资料准备很充足2、我用了大量很贴近生活的图片，让学生对所学内容有更直观地认识。3、学生学习积极性高，小组讨论交流时积极热烈。4、对媒体授课，直观生动，所选用的图片、文字材料都很有代表性，课件简洁有代表性。存在的不足及改进措施1、教学手段单一，学生讨论的时间有限，没有把课堂和主动权真正的交给学生，老师讲的过多。2、在以后的教学

7、中，多设计一些讨论形式的环节，让学生讨论交流，多让学生说，充分尊重学生的主体地位。3、在带动学生气氛、引导学生朗读时，手不小心碰在白板上导致课件内容提前翻页。以后还是尽量使用翻页笔，避免这样的失误再次发生。自我评价☆☆☆☆☆综合评价为(5)星