一“网”情深——《夏洛的网》阅读指导课例

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1、一“网”情深一一《夏洛的网》阅读指导课例魏鹏孟杰山东省青州市北关初级中学262500摘要：向学牛推荐美国作家怀特的《夏洛的网》，希望学牛能够走进它，用慧眼去欣赏这张网，用爱心去编织牛命的网。同时，学习如何通过浏览内容简介、目录等快速了解一木书，如何选择不同版木的译著以及学习如何通过赏析精彩片断去品味一木书，以指导同学们的阅读实践。关键词：《夏洛的网》阅读指导课例【教学目标】1.阅读内容简介及精彩片断，初步感受人物形象的特点、语言文字的魅力，激发学生阅读木书的强烈欲望。2.学会以浏览、精读相结合的方法确定一木书的价值。3.学会选择不同译著中的最佳版木。4.联系牛活，体验由阅读获得的宝贵

2、的人牛经验。【教学准备】1.印发木书的精彩片断。2•制作PPT。【教学时数】一课时。【教学过程】一、有缘相会师：同学们对蜘蛛和猪印象如何？（PPT展示二者形象）生：蜘蛛一一丑陋、狠毒；猪一臃肿、愚蠢……师：可是在美国作家E·B·怀特编织的童话世界中，它们之间却演绎出一段精彩的生命传奇。接下来就让我们一睹为快吧。二、众里寻它师：可是且慢（PPT展示《夏洛的网》封面），这本书有10万多字呢!萍水相逢，你怎么能快速确定它是否值得一读？生：快速浏览全文，或者翻阅作者、译者、推荐语、前言、内容简介、目录、印刷信息（印数、印次）等等。教师：补充完善学生的发言，并依次展

3、示木书的封面（作者简介）、封底（内容梗概）、人物表、目录、印刷信息等。（PPT）师:通过浏览以上信息，我们基本可以确定一本书是否值得阅读。可是，当真正进入图书馆或书店，我们还会遇到一个问题：本书译本众多（PPT展示各种版本的《夏洛的网》封面），怎么才能披沙拣金、众里寻它呢？生：……师：首先要分清翻译与改编的区别，其次要摸清译者的实力。1.“译”与“改写”、“编译”的区别（PPT展示）“译”忠实原著，保留了书的原汁原味。“改”与“编”只保留原著的大体框架，语言文字风采大减。2.译者（PPT展示）任溶溶是我国著名的儿童文学作家、翻译家，是一位翻译界的大家，功力浓厚，值得信赖。师：作者、译

4、者都是大家，口碑之好也是有目共睹的。是名副其实吗？真的适合我的口味吗？接下来让我们精选三个章节静心品味，再下结论吧。三、含英咀华1•师：夏洛用网上织字的方式彻底改变了威尔伯将成为熏肉火腿的宿命,这本身就是一个奇迹。奇迹（PPT展示）：在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成了一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。连对美不太感兴趣的勒维来给小猪送早饭时，也不由得注意到这张网。他注意到它有多么显眼，他注意到它有多么大，织得有多么精细。他再看一眼吋，看到了一样东西让他不觉放下桶子。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一

5、句话。请一个同学朗读。师：请大家猜猜夏洛的网上织的是什么字？用意何在？生：师：王牌猪（PPT展示），正如大家所料：从此，朱克曼家的猪圈成了吸引人的中心，威尔伯的性命可能保得住了。师：俗话说“人怕岀名猪怕壮”，因为猪越壮越容易引来屠杀。但是猪一旦出名反而可能活下来，夏洛发现了这一点。你怎么评价？生：夏洛真是一只“聪明”的蜘蛛。2.为了彻底挽救威尔伯的生命，夏洛在自己的网上不停地变着花样织字——“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。那它是如何织字的呢？（PPT展示）进展顺利：现在轮到织“起”字了！一横！下来！一竖！卩毕！接上！很好！再一横！下去！一横！卩毕！好样的！现在稳着点！爬过去！接上

6、！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在冋上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在--起!现在织出“起”字最后一笔！下来！哗！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！请同学齐读，谈感受（提醒学生注意句式和标点）。生：累！连续的短句，让人紧张。36个感叹号，仿佛夏洛的一滴滴汗水、丝丝缕缕的心血。师：为了“我救你”这个承诺，夏洛辛苦地奔波在网上。这是一只怎样的蜘蛛呢？生：友善、诚信……3.夏洛，它倾尽全力织网救友，可是当威尔伯在集市上获得特别奖，迎来自己的胜利时刻之后，夏洛却走到了自己生命的“最后一天”。（PPT展示

7、）最后一天：“你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。叶子要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景。因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将冋来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……”请一个同学朗读，谈感受。生：……师：是啊，这里