三严三实之严以律己专题对照检查材料与三严三实之严以律己专题对照检查材料（教师）合集

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1、三严三实之严以律己专题对照检查材料与三严三实之严以律己专题对照检查材料（教师）合集三严三实之严以律己专题对照检查材料三严三实之严以律已专题对照检查材料根据局党委“三严三实”专题教育活动阶段性工作要求，近期我开展了以“严以律己”为主题的学习和排查。通过学习党章，重温入党誓词，通过学习党的相关规章及中央和省、市委规定；通过学习习近平总书记系列重要讲话精神，研读习总书记关于加强作风建设，严守政治纪律和政治规矩等系列重要讲话精神，通过学习和排查，发现在“严以律己方面”没有大的问题，但也存在一些小问题，主要方面：一是理想信念有时模糊，总认为现在尚处于社会主义初级阶段，

2、共产主义尚遥不可及。二是依法治国有难度。中国有着两千多年的封建历史，人治一直是主流，法治任重道远。三是工作作风有差距。不能做到一心一意干工作，有畏苦怕难的情绪。四是生活方面不讲细节。存在着一些生活陋习，有时在公共场所吐痰，偶尔闯红灯等现象。对照排查出来的问题，虽然是小节苗头问题，但不能疏忽大意，星星之火，可以燎源，千里之堤，毁于蚁穴，因此在坚持学习，明辩是非，坚定理想的基础上，我想要做“四个坚守”o一是要坚守法律底线。“没有规矩，不成方圆”，作为公民必须坚守法律底线，不能丝毫触犯法律红线。因为法律是人民行动的指南，他具有强制性，法律面前人人平等，作为公民的我

3、也必须遵守法律，包括宪法、法律、行zd规、部门规章、地方性法规及其他规范性文件。在新时期，作为国家机关工作人员我们不但要守法，还要学会用法，要带头依法办事，发现问题要从法治上找原因，反映问题善于从法治上寻渠道，解决问题从法治上想办法，不断提高以法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾，维护稳定的能力。二是要坚守道德底线。道德观念是人们关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、荣誉与耻辱、正义与非正义等的观念。不同的道德观念会形成不同的善恶、是非、荣辱标准，对符合或违反法律的行为给予不同的评价，从而使人们实施不同的行为。因此，道德观念对人们守法行为也有着重大的

4、影响，因此，我们要树立高尚的道德情操，做一个脱离低级趣味的人，严守公序良俗。三是要坚守党纪底线。我们党是由代表中国工人阶级和中华民族先进分子组成的政党，所以党的纪律必须严于国家的法律。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，所以我们要严守党的纪律。要严格遵守党章和其他党的规章和制度，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、财经纪律等等党的纪律，要自觉维护党的权威、利益和荣誉。要勇于开展批评与自我批评，决不允许散布违背党的理论和路线方针的意见，决不允许公开发表违反中央决定的言论，决不允许泄露党和国家的秘密，决不允许参与各种非法组织和非法活动，决不允许制造

5、、传播政治谣言和丑化党和国家形象的言论。四是坚守党的政治规矩。从广义上讲，党的政治规矩包括党章、党纪、国法，从狭义上讲，党的长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是党的政治规矩。落在纸上的党章、党纪、国法容易对照执行，有的还没落在纸上，是在党的长期实践中形成的优良体现和工作惯例的执行则更是考验党员党性的传统。我们要坚守党的政治规矩就是要反对“阳奉阴违”、“口无遮拦”、“团团伙伙”、“拉帮结派”，就是要反对重大问题不请示、先斩后奏，就是要反对放纵方便亲属谋取不当利益。就是要使党员慎初、慎独、慎微、慎情，做老实人、说老实话、干老实事。三严三实之严以律己专题对照检查

6、材料（教师）三严三实之严以律己专题对照检查材料（教师）自开展作风建设年活动以来，按照省、市、县相关文件要求，我通过积极认真参加集中理论学习以及个人在工作中的实践学习，学习了党的十八大精神和李克强同志在国务院第二次廉政工作会议上的讲话以及自学了《党建》、《新形势下领导干部作风建设学习读本》等党内法规、文件，又一次受到了深刻的教育，提高了思想认识，增强了更自觉地贯彻执行有关规定的信心和决心。通过深刻反思和认真听取别人的批评意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：一、存在问题1、政治信念不够坚。自己对党的最高理想和

7、最终目标产生过动摇和消极思想，对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想、行动上出现不该出现的问题。2、理论水平不高。对党群路线的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握较少。3、自身要求不严。没有严格按照一个品德髙尚的国家公务员标准要求自己，廉洁自律意识不强。偶尔也会表现出官本位思想，全面服务学生的思想意识不强，个人主义、享乐主义经常在头脑中闪现，勤俭节约思想淡化责任心不强。在工作中，不能严格要求自己，组织观念落后，集体思想不强，对原则性问题思想

8、不敏感。5、联系群众不够。没有真正同科室人员、学校师