生活与哲学第二课

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1、生活与哲学第二课（宋）第一课主要知识1、哲学的智慧产生于人类的（）活动。2、哲学源于人们对实践的（）和对世界的（）。3、世界观是（）。4、世界观和方法论的关系5、哲学的含义6、哲学与具体科学的关系。第二课百舸争流的思想内容：哲学的基本问题唯物主义和唯心主义一、哲学基本问题及内容1、哲学的基本问题：（1）思维和存在的关系（意识和物质的关系）（2）、内容：思维和存在何者为本原的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题——可知论和不可知论2、思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据思考：哲学基本问题在

2、生活中的表现（读：第11页虚框内容）“思维和存在的关系”成为哲学基本问题的根据（为什么）？第一：这是人们在生活和实践中首先遇到的和无法回避的基本问题（认识世界和改造世界）。第二：这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题（哲学从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系的问题，并对此做出明确的回答）。这一问题贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。“唯物主义及其形态、唯心主义及其形态”在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别。它们在相互辩难中发展，在湍急的思想河流中曲折

3、前进。回答103～106题。103．有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说应该研究人生问题，也有人说应该研究人类的认识问题。哲学研究的问题有许多，但的关系问题是哲学的基本问题。A．世界观和方法论B．唯物主义和唯心主义C．思维和存在D．辩证法和形而上学104．我们的思想能不能从认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确的反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫做A．思维和存在的同一性问题B．思维和存在何为本原的问题C．物质存在是否依赖意识的问题D．物质和意识是否均是本源的问题105．唯物主义和唯心主义是哲学上的两大阵营。划分唯物主义和唯

4、心主义的标准是A．物质和意识的关系问题B．重视物质生活还是重视精神生活C．对物质和意识哪个是世界本源的不同回答D．承认物质的决定作用，又承认意识的能动作用课堂作业：1、目标31页的填空5、62、目标31页的选择1——5题课后作业1、背第一课重要知识2、完成3年5年201页——1到8题（周六课上用《3年5年》）二、唯物主义和唯心主义1、唯物主义和唯心主义划分依据2、唯物主义基本观点及三种基本形态基本形态基本观点局限性或优点古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辨证和历史唯物主义1、否认世界是神创造的2、认为世界是物质的只是一种猜测，没有科学根据。把物质归结

5、于具体的物质形态把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益，是现时代的思想智慧1、世界的本质是物质：物质第一性意识第二性；2、意识具有主观能动性。“唯物主义及其形态”基本形态共性观点特点古代朴素唯物主义物质是本原的、意识是派生的、先有物质后有意识，物质决定意识。认为金、木、水、土、气等为世界的本原1、猜测，没有科学根据2、把物质归结于具体的物质形态（简单化）近代形而上学唯物主义认

6、为原子是世界的本原1、把物质归结为自然科学意义上的原子2、认为原子的属性就是物质的属性，具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性辩证和历史唯物主义略1、世界的本原是物质、正确揭示了物质世界的基本规律2、意识具有主观能动性。唯物主义古代朴素唯物主义1、古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原2、赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。“火生气，气生水，水生土，土又还原成火。中国古代的“五行”学说“五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。早期的“五行”说反映了人们对事物多样性及世界本原的认识。“唯物主义及其形态”古代朴素唯物主义观点示例：五行说：

7、生成万物的基本元素是金、木、水、火、土阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子）形神说：形存则神存，形谢则神灭（王充）气理说：气者，理之依也（王夫之）活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特）水为始基：“水”是万物的“始基”（泰勒斯）近代机械唯物主义（形而上学唯物主义）观点示例：狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成培根：万物的基础是原始物质，是基本元素3、唯心主义基本观点及两种形态唯心主义基本观点：（阅读回答）两种形态：主观唯心主义：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至

8、整个世界，都依赖于人的主观精神。探究：13页探究框：王守仁的观点王守仁问弟子：什么是天地的心？