【精品】小升初精典作文范文

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1、今年,随着语文在小升初考试中越来越重要,作文的重要性也越来越凸显。而审题是写好作文的第一步,下而就来说说作文的审题方法分析:命题作文命题作文,要审清题目中的“题眼”和“题限题眼''就是题目中的关键词。“题限”,即题目限制的记叙范围。例:我的好朋友提示:风雨人生路,朋友可以为你扌当风寒,为你分忧愁,朋友时时会伸岀友谊之手,是你登高时的一•把扶梯。请用一•两件事來介绍你瑕好的朋友,写出他的特点。写一•篇450字以上的记叙文。审题解读:题目中的核心词是“好刖友”,I犬1此这是一•篇写人为主的记叙文。文章要以第—•人称“我”來叙述。“用—•两件事”写出好刖友的

2、“特点”o今年,随着语文在小升初考试屮越来越重要,作文的重要性也越来越口显。而审题是写好作文的第一步,下而就來说说作文的审题方法分析:半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分,另外一部分由考生白己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题kl中已有文字部分所表达的意思、。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想,搜寻故适合写的材料。补写文题时我们耍充分利用半命题作文选材口由的特点,在提示要求的范围内,选择口己认为兹想写、故有把握写好的内容填在横线上。例:—给予—提示:人们常说,“给予”是快乐的,我们曾经感受过他人给予的关怀,社会

3、给予的磨炼,生活给予的启迪;也曾将信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料,写一篇400字以上的纪实作文。审题解读:这个题H的关键词是“给予”,“给予"就是“给”的意思,它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的,既可以是他人给我,也可以是我给他人。“提示"中尤其要注意的是“人们常说,’给予'是快乐的"--句,它点出了“给予”带给人的感受,同吋也为文章定下了情感的基调,那就是“快乐”。“提示'‘屮的儿个小句子同时起到了辅助选材的作川。“他人给予的关怀,社会给予的磨炼,生活给予的启辿”,提示了选材的第一个角度,他人

4、、社会、生活给予“我“我”是接受者;另一个角度是,写自己把“信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料,一定要注意写出“给予”的过程,写出“快乐"的感受。今年,随着语文在小升初考试屮越来越重要,作文的重要性也越来越凸显。而审题是写好作文的第一步,下而就來说说作文的审题方法分析:给范围自拟题作文此类作文命题思路是先明确一个“靶心二再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引,使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

5、审读提示语,首先抓住其中关键词,其次,提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定,审读时一定耍注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”,与口己的索材积累建立联系。以2009年和平区六年级升级考试作文试题为例:在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末......我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋,那故事多么令人难忘。请你鬧绕印象最深刻的一次“欢聚”,选择合适的材料,写一•篇450字以上的纪实作文,题目自拟。审题解读:这是个提供了核心词的口命题作文,核心词是“欢聚”,“欢聚”就是快乐的团

6、聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的,同吋乂点明了事情发生的吋间,省略号还省略了其他的吋间和场呆,这样让考生人人有事可写,有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。’'明确了文章要以第一人称“我''来叙述,事情发生在“我”与家人、刖友、老师、同学这些人物之间。第二句话“那场而多么令人留恋,那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写,还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。第

7、三句话“印象最深刻的一次,欢聚小突出了故事的难忘,明确了选材的典型性,点明了核心词“欢聚",要写出愉悦的感受。通过将提示语分层次解读,把这些因索综合起來考虑,我们的审题过程才算完整,题意才有可能理解正确。春天到了,爸爸说带我去爬紫金山。嘿,我心里别提有高兴啦!一大早,我们就来到紫金山脚下。我抬头向上看去,山顶有淡淡的云雾缭绕。爸爸提议说:“小伙子,我们比试一下,看谁先登上山顶!”开始爬山了。春风拂面,山路上涌动着登山的人流,大家三三两两,有的谈笑风牛,有的一声不吭,急匆匆地向前,还有的不顾早春的寒气,已经穿上了短袖的运动衣。山路两边树林吐绿,嫩绿的小草

8、沾着露水,金黃的迎春花绽开了笑脸,好像在给登山的人们鼓劲呢!我跑在爸爸的前面,遥遥领先。可半小

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