教育信息化与高校创新教育教学模式深度融合研究

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1、总第621期管理观察2016年8月第22期ManagementObserver上旬出版教育信息化与高校创新教育教学模式深度融合研究黄艳（湖南机电职业技术学院，湖南长沙410151）摘要：近年来随着我国计算机科学技术的快速发展，信息技术被广泛应用在教育行业。信息技术应用在教育行业中不仅能实现高效的信息化管理，还能实现课堂的信息化建设。所以本先分析了目前我国教育信息化发展的现状，然后从五个方面详细阐述了教育信息化与高校创新教育教学模式的深度融合方法。关键词：教育信息化高校创新教育融合随着我国进入信息时代，人们的生活方式发生了翻我国教育信息化的发展已

2、经有了明显的进步，相信在不天覆地的变化。信息技术不仅推动了我国经济的发展，久的未来，高校的教育信息化发展会更加成熟、完善。还推动了我国教育课程的改革。因而高校应该抓住这一机遇，强化教育信息化改革，创新教学模式，充分挖掘二、教育信息化与高校创新教育教学模式的深出教育信息化的内在价值，提高学生的创新实践能力，度融合方法从而真正实现创新教育教学模式的改革。（一）提高教师的信息化认识，推动创新教育模式改革一、目前我国教育信息化发展现状教育信息化能够为高校的创新教育提供基础的技术支撑，为学生创造一个良好的学习氛围，培养学生的学教育信息化是指在教育体系中，

3、运用多媒体技术、习兴趣，从而提高学生的综合实践能力。在现代化社会通信技术等现代信息技术，推动教育体系，使之适应社发展的背景下，高校创新教育模式的主要目的是培养高会的发展。教育信息化最直接的体现是信息化教学手段。素质的创新型人才，而利用信息技术不仅能提升高校教例如高校创建网络学习平台、数字校园平台等。教育信学质量，还能提高学生的创新实践能力。因此，高校教息化是高校摈弃传统教学模式的重要手段，是一种能够师应该充分认识到教育信息化的作用，推动信息技术与真正培养学生创新实践能力的教育思想。教育模式的融合，实现现代化教育课程的改革。教育信息化不仅打破了传

4、统教育模式时间、地点的高校应该对基层教师和管理人员进行信息技术的限制，还实现了师生间的零距离交流。当前我国的教学培训，提高教师的信息技术素养，并推动教育课程的改信息化改革已经取得了一定的成果，主要从四个方面体革。如高校可以开展培训活动、专家讲座等活动，使教现出来：一是教育信息化的基础建设，例如校园网、多师建立起教育信息化的教育理念、教学方式，从而提升媒体教育、高校信息管理系统等服务于高校及教师的基高校教育信息化团队的整体水平。2016年6月30日，础软硬件建设；二是信息资源的建设，例如网络资源共国家教育部下发通知，决定从2016年至2020年实

5、施高享平台、教学资源库、多媒体课件等。三是组织建设，等学校新入职教师国培示范项目。培训内容围绕“专业主要是指基础的人员、制度建设，例如信息化管理制度、理念与规范”“教学理论与技能”“信息技术与运用”信息化教育团队等；四是信息化技术产业，如产品研发等三个模块进行设计，突出教育教学基本技能的实践教项目、校企合作基地、校园网集成系统研发等。总之，学。采取“专题讲授+实践教学+返岗教研”相结合的作者简介：黄艳（1982-），民族：汉，籍贯：湖南澧县，学历：本科，职称：讲师，研究方向：职业教育。·116·中国高校管理混合型培训方式，以专题讲授为基础，实践

6、教学为重点，生动化，降低学生的学习难度。现代信息化教学模式包返岗教研为延伸。可见，信息技术会逐渐成为我国高校括情境教学、实验探究教学、小组合作学习等多种教学创新教育模式改革的主流方向。只有提高教师的信息技模式。总之，只有创新教学模式才能充分发挥学生的主术意识，才能促使教师创新教学模式，推动创新教育模观能动性，提高学生的创新思维能力和综合学习能力。式与教育信息化的融合。目前，利用信息技术创建的可利用的教学资源包括教学（二）深化教育信息化的建设，充分发挥信息技术的作用资源共享中心、师生个人网盘，随时随地访问、大云小创新是改革的核心思想，同时也是推动

7、创新教育模端，海量教育资源按需下载、基于群组的自由共享、融式改革的主要动力。因此，高校应该重视信息化制度建合文档办公协作等。这些都是大数据、云计算与现代教设，为创新教育的发展提供一个良好的运行环境。况且，育体系融合的产物，对于创新教学模式具有很重要的促只有建立完善的信息化制度，才能减少教学信息化与创进作用。但是创新教学模式最关键的还是培养高校教师新教育的融合问题，才能提高学生的创新实践能力。例的创新意识和信息技术水平，这样才能真正实现创新教如完善高校考评制度、管理制度，这样才能推动信息化育教学模式的创新，才能真正提高学生的综合实践能力，教育的发

8、展。才能最大限度的发挥出教育信息化的作用。例如，某高校近年来从网络基础运行环境、数据中（四）建立创新型师资队伍心、教育管理公共服务平台的建设入手，逐步