【测控指导】高二历史人民版选修2(福建专用)阶段检测:专题一、二

【测控指导】高二历史人民版选修2(福建专用)阶段检测:专题一、二

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1、阶段检测一(专题一、二)(时间:60分钟满分:100分)I1阅读下列材料:材料一洛克说,在一切组织得良好的政府中,立法部门和行政部门是分离的。于是就发生这个问题:在它们起冲突的时候该怎么办?据他说,行政部门如果不按适当时间召集立法官员,它就是与人民开战,人民可以通过暴力把它撤除。这显然是在查理一世统治下发生的事情让人联想起的一种意见。——高玉勇《洛克的政治哲学》材料二要寻找出一种结合形式,使它能以全部共同的力最来护卫和保障每个结合者的人身和财富,并且由于这一•结合而使每一个与全体相联合的个人乂只不过是在服从白己本人,并且仍然像以询一样自由。——卢梭《社会契约论》请完成:⑴材料

2、一中洛克所说“查理一世统治下发生的事席'是指什么?为此,洛克持什么态度?(6分)⑵指出材料一与材料二中观点的不同点。根据材料并结合所学知识,概括洛克与卢梭主张的相同点。(9分)参考答案:(1)査理一世实行专制统治。态度:必须制止,甚至使用暴力推翻政府。(2)差异:材料一中,作者侧重于公共权的分配与监禅;材料二中,作者侧重于保护个人财富与自由。相同点:天赋人权;社会契约;人民主权。(答出其屮两点即可)匸2阅读下列材料:材料一国王是法律的创造者,而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥川权力,他们只能祈求上帝开导国王,把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论一样,作为

3、-•个臣民去争论国王能做什么,或国王不能做这做那,也是僭越和高度的侮辱。——[英]詹姆士•斯图亚特《神权》材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产,他们选择一个立法机关并赋予其权力的冃的,是希望由此可以制定法律,树立准则,以保卫一切社会成员的财产……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位,使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态,人民因此就无需再予以服从,而只能寻求上帝给了人们抵抗强暴的共同庇护。[英]约翰•洛克《政府论》请完成:⑴根据材料内容,分析以上两则材料小思想倾向的不同。(8分)(2)结合史实,说明这两种思想对其所处时代产生的影响。(8

4、分)(3)两则材料都提到“上帝”,试分析其各口的意图。(4分)参考答案:(1)材料一中作者认为国王凌驾于法律Z上,人民无权议论国王的行为,国王的权力是上帝赋予的;材料二中作者认为立法权是人民赋予的,法律应体现人民的利益,保护一切社会成员的财产,如果立法者违背人民的利益,人民有权反抗。(2)材料一中作者主张维护君主的专制权力,结果导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化,是引起革命的原因么一。材料二中作者的主张为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治、法律制度提供了理论依据。⑶材料一:借“上帝"之名宣传“君权神授”的主张。材料二:借“上帝"之名宣传天赋人权的主张。

5、I3阅读下列材料:材料且瑞士为行使肓接民权底国家,法国则为间接民权国家。全壯界屮行使直接底民权,以瑞士为第一,民权发达已臻极则,国内底政治及民族底结合,与美国人致相同,真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党,乂与各国的革命党不同……查美国既离英国独立,完全是为民权主义,不是民族主义。法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。他们两国的民权革命业已成功,但法国的民生主义却是失败,所以他们两国冃前完全是要讲民生主义了。美、法底民族、民权两个主义可称成功,而社会问题没有解决,亦就在此伏曹个革命底导火线。回头再看我们屮国底现状,乂是一个什么样子?我们党人革命数十年,只可说达到半

6、个民族主义。他人底民族、民权均达目的,我们则尚须在民族主义上做功夫,这个即是与美、法不同之点。又如俄国底劳农政府,或口苏维埃政府,乃注重民生主义,而无民族主义的意味;至民权一层,乃其附属品而已。此亦与吾人不同。——孙屮山《三民主义人旨》(1)根据材料并结合所学知识,概括指出孙屮山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。(9分)(2)根据材料并结合所学知识,说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。(6分)解析:第⑴问,综合材料倍息,孙中山对美法民主政治的看法应该从三民主义的民族、民权和民生三个方而的内容分别进行比较界同。对西方民主的借鉴町以结合中华民国的建立和《

7、中华民国临时约法》的内容等和关史实來分析。笫⑵问,结合所学知识和材料一的结论总结解答即可。参考答案:⑴看法:认为美国接近直接民权,法国实行的是间接民权,实现民权均不彻底。借鉴:采用主权在民、权力制衡等原则;提侶直接民权和五权宪法。(2)民权主义与民族主义、民生主义密不口J分;不推翻国内民族压迫和帝国主义,民权问题就无从谈起;不节制资本、解决贫富悬殊问题,民权问题也不能真正解决。J4(2014福建文综)阅读下列材料:材料一《独立宣言》发表后,迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国

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