【】浅谈声乐演唱中情感的重要性

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1、翌官』垫一一—一一浅谈声乐演唱巾悄感的重要性邢洁陕西省成阳职业技术学院艺术系摘要声乐作为音圧艺术的一种它从一个较高的音乐审美角度来表现声音是一种以情感和声音为主要特征的艺术。它是通过恃感情绪的变化來表现音乐的而不是简单的单调的发声过程当丰富的情感内容以特有的声音音乐作用于人的听觉时能够在听者的心灵中激起强烈的感情共鸣。优秀的声怎作品具有优美。高尚的情感信号对人有强烈的吸引力。歌唱的艺术的灵魂——情古人云“感人心者莫先于情雹歌唱从产生、演唱到欣赏都是因情而发是词曲作者动心歌者唱心听者感心的艺术过程

2、。在声乐演唱屮要“动真情真动情。"这才是声乐艺术的真实意义所在是真正的艺术。关键词情感声乐歌唱艺术前言声乐中不用情感只用声音那么歌唱者的声音只能说是一个发声的设备类似于机器根木谈不上艺术。情在歌唱中起主导和统帅作用是声音的灵魂。所谓情感就是指人的喜、怒、哀、圧等等的心理形式它反映着人对外部世界的现象和对象的主观的态度。也就是说情感是人对客观现实一种特殊的反映形式是人对于客观事物是否符合自己的需耍和冃的所在做出的一种心理反映形式。人的声爵也是内在感情激发的结果内在感情它是外界客观事物刺激的反映艺术

3、情感才真正是歌唱的生命声乐艺术在诸多艺术巾情感艺术最为突出我国早在先秦时代《乐记》就有了关于音乐情感的思考“凡音者生人心者也。情动于中。故形于声声成文谓之音。-《乐记》把音乐看成是情感的艺术然而换成我们现代的观点来看如果说音乐是情感艺术如果没有情感的歌唱就不是声斥艺术。声乐演唱艺术就是演唱者运用一切艺术手段和技巧有效地表达歌曲所要表达的思想感情。歌曲旋律模仿人的音调表达了人的情感动态在歌唱中人的心灵与情感得到了充分的体现。歌曲的节奏和速度尤为具体地反映人的情感脉搏节奏和速度的快和慢仲和缩都是直接

4、表现出了情感的一系列变化。一声乐中要以情为根本情感是声爵的根本声音是感情的表达方式这也是我国古代的审美思想观念古代著名诗人白居易就是这一美学思想重耍代表人物Z-O从心理学角度上来看“情感"木身就是心理的主耍品质它是人对外面事务的内容感受和心理的一种反映。声乐表演是歌唱着将感情呈现并供观众感受欣赏的艺术是南情感转化的听得到看得见的艺术形式是歌唱者运用声音把情感转变成人们能下感觉的有知觉的东西而不是抽象的那些东两。换句话说声乐艺术就是“情感生活”的反映所以说声乐表演就是情感的形式。或者说是把内在情感

5、旱现出来以供观众感受和认识的形式。在演唱过程屮演唱者的情感表现在对歌词意境的理解和对作品屮传达的情景的联想通过这些联想和想象唤起生活体验使情感表现强烈的迸发出來融合到歌唱者的声咅屮去。由此可见深刻理解作品和情感的把握对于歌唱是非常重要的。下面我们试图从三个方面迸一步阐述声乐屮情感的重要性以及怎样把握和运用声乐作品中的情感。二气生于情而融于声“气生于情而融于声"这是指歌唱的气息是南情而发的。情感不仅可以控制空气吸入与呼出的深浅、强弱程度同时还能使这种出情而生的气息随情感的介入融化于发声、共鸣之屮去

6、使声音更具有气息的支持。在歌唱教学中很多声乐教师还主张“以情带声”这充分的说明了情感调控是歌唱生理机能凋节的心理基础是精神与物质生理机能运动高度统一的必然途径。人在不同的情绪下讲话时的气息状态不同换气也不同激动时气息很有弹力换气急促、强烈。忧伤时气息平缓换气就深沉、缓慢。运用呼吸的艺术不同效果就完全不一样。另外在课堂上最容易让学生参与的就是关于节奏的训练特别是一些舞曲或者是有民族特色的节奏让学生以拍手的方式参与甚至是分声部來打拍子能有效地提高学生的兴趣。再者有条件的学校可以在音乐欣赏的教室放置乐

7、器教师当场演奏会更加有效地提高学生的关注度而且教师也可以不受多媒体的限制可以把乐曲按照教学需要分解來讲。七、重视学生课外的音斥实践提高音爪素养音乐是一门实践性很强的学科音乐欣赏也是如此。所以音乐实践是提高学生音乐鉴赏能力的一个良好途径。如果学生缺乏音斥实践那么提高学生的音乐审美能力就成了一句空话。高职学生通过参加学校合唱队、学生乐队、参加校内外组织的歌咏比赛或一些综合性的演岀或观看一些艺术团的演岀等把课内外知识有机结合起来把理论与实践结合起来能够大大提高学习音乐的热情另外通过对音乐的亲身实践、亲

8、身体验也可进一步提高学生的音乐审美和鉴赏力培养他们的想象力、表现力和创造力完善学生自身文化修养还可以加强学生的综合素质及对外部事物的深层感悟力。对口高职学生对音乐基础知识的掌握情况相对其他父讎蔚难靡恍厂收叨匝纸辛朔镒阜(11)帜丸痪2渭右衾只瞳呛茉匾脑颉R蛟宋颐月.厥痈髦屮问降日瓮庖衾质导畴：射L嗟慕哟匕衾帧2•斡弧衾帧8•惺扎衾值幕峻寡；竦玫隆(18)恰⑻淞19•赖确矫娴淖哪戏(17)换0恕13•淌。忧慷匝亩酱俅筍y慕萄贝肪诚喽越硝。6硯梢恍丁屹舜蟆嘲谓舜筍e笞陨淼难疤染突岱潘伞T诙匝姆猛钢醒