《正数和负数》教学设计课题研究

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1、《正数和负数》课题实验课设计与实施尚志市乌吉密学校关长安一、课题自然情况摘要（-）课题总名称《用高效课堂转化农村学困生的初步探索》（尚志市“十二五”规划一般课题）（二）课题简介新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。在新的教育形式下，对教师的要求也越来越高，不断地向课堂要质量。提高课堂效率，提升学主的整体素质，在高效课堂中学困生已成为提升效率的绊脚石，为了使不同的学牛•得到不同的发展，就必须对学困半的自然现象进行深入的了解和研究。在诸

2、多初中学困生形成的原因中，学习方式与习惯、心理障碍是重要因素。要促使他们的转化，就要排除其自卑心理，发扬闪光点；排除其戒备心理，弥合融洽点；排除其惰性心理，强化勤奋点；排除其厌学心理，激活乐学点。学困生是一个可发展、可造就的“活动人”，是一个可开采、可挖掘的资源人。为了使学困生能做到自信、自强、自尊、自爱和自立，培养他们良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，揭示学习规律，教给学习方法，发展他们的能力，使他们既能顺利完成学业，又能全面、主动发展，达到全面提高素质的基本要求，从根本上保证义务教育的质量，科学的做好学困生的研究、转化工作，消除学困生的心理障碍，本课题研究意义重大。。（三）研究者

3、在本课题中的角色我于本年度开始参与本课题的研究工作，承担了《正数和负数》这一课的指导工作。在指导过程中，我从个性养成开始，为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的高效学习过程。课上充分调动学困生学习的积极性,从而提高农村学困生的学习效率.二、本次实验研究目标结合我校学情，对大量存在的学困生进行学习方法的指导和课堂教学适合学困生的研究。此项研究是助学策略中的重点，没有适合学困主的课堂教学，所有的改革将是一句空话。我们要在新课程标准的教育理念指导下，树立新的教学观、学生观和人才观，明确我校学生特点，进行有针对性的，让学生能得到充分发展的教学，改革那种只

4、顾完成教学任务，不顾学生接受与否的传统教学模式，培养学生思维的习惯，提问的习惯，研究的习惯。并多从正面鼓励学生，使学困生能看到自己的长处，看到自己的进步，树立进步的信心.三、实验研究过程（一）学情分析在以往的教学中，我们努力钻研教材，认真备课，讲课时旁征博引，但教学效果不佳，原因何在？这是因为我们的学生早已习惯了传统的“你教我学”的授课方式，而初一学生的年龄特点就是活泼好动，所以对于没有新意的课，他们就会不感兴趣，精力不集中，课堂效率差。“兴趣是最好的老师”，采用多媒体教学软件上课，使学生的听觉和视觉同时发挥作用，如同给学生注入了兴奋剂，学生情绪高涨，课堂气氛分外热烈促进了“乐学”O（

5、二）学习内容分析正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容，属于数与代数领域的知识。本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。作为初中阶段的第一节课，不仅要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量，还要培养学生对数学学习的兴趣和自信心。（三）学习方法分析为了突出重点，突破难点，使学主能够达到教学目标，在教法上采用了引导启发法和讲解传授法相结合的方法來完成本节课的教学。初一的学生个性活泼，学习积极性高，在整个过程中，教师的讲解和分析与学生自己归纳相融合,激发学生的学习兴趣。采取启发式教学法及情感教学，创设问题情境，引导学生主

6、动思考，用大量的实例和生动的语言激发学生学习兴趣，调节学习情绪。并利用计算机和投影胶片辅助教学，增大教学密度。（四）学习目标1•知识与技能使学生了解了负数产生的背景，理解正、负数及零的意义,掌握正、负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。2.过程与方法通过本节教学，培养学生的想象能力、理论联系实际能力、分析解决问题的能力；并向学生渗透〃对立统一〃、”实践第一〃等辩证唯物主义观点；3•情感、态度与价值观对学生进行爱国主义思想教育；培养学生良好的个性品质和学习习惯。4•多从止面鼓励学生，使学困生能看到自己的长处，看到自己的进步，树立进步的信心，达到学困牛•转化的科研目标。（五）教

7、学重点分析：本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。%1教学重点：了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。%1教学难点：了解负数的意义及0的内涵。（六）教学难点分析：教学准备：多媒体课件（六）教学过程预设1.创设情境，引入新知教师展示教科书图1-1-1,并提出问题1哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？学生回答.教师补充说明数的产生产主与日常生活、生产实践的关系，感受数随着社会发展而发展的必要性.【设