《植物新生命的开始》教学应用指导

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1、《植物新生命的开始》教学应用指导学科科学版本教育科学岀版社年级三年级章节《植物的生长变化》课程分析内容分析：《植物新生命的开始》一课内容有三部分：(1)通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗岀生方式，以问题形式提岀了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？(2)对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测。(3)布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。木课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。学情分析：三年级的

2、学生在上学期“植物”单元己经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表而现彖，对植物的生长变化的认识也是间接的、片而的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。学习目标1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征，认识不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。2•根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构，认识种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。3.引发关注植物生长变化的兴趣。优教通教学应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析导学反馈、导学发布查看导学反馈情况、发布新课“《植物新生

3、命的开始》预习导学”在线导学【同步导学】-《植物新生命的开始》预习导学教学设计教案教案下载、浏览、参考Word【教师空间】-［个性备课］-《植物新生命的开始》教学设计课堂应用情景导入教师利用授课端播放“儿歌欣赏：种瓜”，活跃课堂气氛，引出课题。视频【教师空间】-［快捷备课］-［情景导入］-儿歌欣赏：种瓜。【授课端】-同步授课-情景导入-儿歌欣赏：种瓜。科学探究播放《植物新生命的开始》教学课件，引导学生进行课堂活动。1・植物生长变化过程。设计：结合课件出示活动提示，引导学牛用图画和文字表述绿色开花植物一生的生长变化过程。利用授课端播放“科学认知：种了植物的生长过程”。2.观察植物的种子。

4、设计：教师利用授课端播放“观察认知：植物的种子”，引导学生认识各种植物的种子并进行PPT课件动画图片文本【教师空间】-［快捷备课］-［科学探究卜《植物新生命的开始》教学课件；科学认知：种子植物的生长过程；观察认知：植物的种子；观察认知：种子的结构；观察记录：不同植物种子的特点。观察活动。发放不同植物种子特点观察记录单。教师引导学生观察植物种子内部结构特点，利用授课端播放“观察认知：种子的结构”，使学生清晰看到种了的内部结构。【授课端】-同步授课-科学探究-《植物新牛命的开始》教学课件；科学认知：种子植物的生长过程；观察认知：植物的种子；观察认知：种子的结构；观察记录：不同植物种子的特点

5、。巩固训练教师利用授课端播放“《植物新生命的开始》同步练习”检测巩固学生所学知识。PPT【教师空间】-［快捷备课］-［巩固训练卜《植物新生命的开始》同步练习。【授课端】-同步授课-巩固训练-《植物新牛命的开始》同步练习。拓展延伸教师利用授课端播放“科学链接：不用种了也能繁殖吗”，让学生认视频【教师空间】-［快捷备课］-［拓展延识特殊的植物繁殖方式，拓展视野。伸］-科学链接：不用种子也能繁殖吗。【授课端】-同步授课-拓展延伸-科学链接：不用种子也能繁殖吗。同步导学1.提升导学2•预习导学1・推荐学生查看本节提升导学。2•推荐学生查看下一课《种植我们的植物》预习导学。在线导学1.【同步导学

6、】-《植物新生命的开始》提升导学2.【同步导学】-《种植我们的植物》预习导学