《正确运用常见的修辞方法教案》

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1、正确运用常见的修辞方法教案盐城市大冈中学高三语文备课组【考纲要求】正确运用常见的修辞方法（常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）【考试说明】修辞就是对语言的加工和提炼。修辞应包括词语适用（词的意义，词的感情色彩，词的音节声调等），句式的选择，语言的简明、连贯、得体，以及各种修辞方法的运用等。对于修辞的认识，其实绝不仅限于修辞方法。它的内涵远比修辞方法大得多，而且也都在高考的考试范围Z内。单一的修辞题出现的频率总的来说是偏低的。但值得注意的是，近几年高考试题中将修辞和语言表达结合起来

2、考，所占分值还不小，而且这类试题的认同率又特别高，因此得予以密切的关注。我们以为这也是修辞命题今后的一个发展方向。【课前预习】（-）注意前后联系，结合句式要求，运用相应的修辞方法书写句子。例1：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考试题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流;五十年像一幅画，有冷色也有暧色；,:五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，,史诗还在续写。我们的共和国正边着坚定的步伐，跨入新的时代！（二）运用修辞的基本知识

3、，辩识辞格，准确判断修辞的运用是否恰当。例2：下列各句中比喻不恰当的一句是（）A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深-•脚、浅-•脚。B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙斥，冉冉地向远方飘去。D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。（三）结合修辞方法变换句式例3：把下面的句了改写一下，使Z成为既有排比乂有反问的句了。（七）原句：生活中吋常有些东西触动你的心，使你激

4、昂、欢乐、忧愁、深思,这就是诗啊！改句：【高考例题】（一）在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（6分）（2001年全国高考题第26题。）%1悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说,希望是。%1乐观者说'，风是帆的伙M，能把你送到胜利的彼岸;悲观者说，风是，O考查重点：此题考查语言表达能力。要求填写的话符合内容、句式和修辞方法。答案：①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②〃浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处研析：首先要审清题目要求。“使分号前后内容、句

5、式对应”，限定了①的内容必须是与希望相似的事物，必须蕴含着肯定与否定或否定与肯定两层含义，且应是“乐观的”，积极向上的；②的内容则必须是“悲观的”，消极低沉的。句式要求!须是一个假设复句，尽量不再用“就算……,也……”，可用“即使……，也……”、“纵然（纵使）……，也……”、“即便……，也……”等；〃则要符合“（是）……的……，能……你”，前后冇内在联系。“修辞方法”！是暗喻，〃是拟人，也必须符合要求。因此，可以说做此类试题关键是把握题目要求。（二）阅读下面一首词，回答后面各题。（6分）丑奴儿书博山道中壁

6、辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。（1）这首词运用了的手法，突出地渲染了一个字。（2分）（2）作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？（4分）参考答案：（1）对比愁（2）—方面，“愁”到极点无以言表；另一方而，“愁”的是朝廷苟安、投降，国事FI非，自己报国无门，直言此“愁”犯忌，因此作者不便直说。有愁而不能直说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，意味深长。

7、（三）哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一•颗无比坚强的心。前一个“巴金”指•代；后一个“巴金”指代。参考答案：后一个“巴金"是指主活中的巴金，前一个是指代巴金的风格和精神。（四）（90高考）要问我的意见，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课木里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分Z-?

8、二分Z-?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？冇的同志说，学文言文对学生作文有帮助，不但是没有坏影响，不会“不文不口”，倒大有好处；点缀一点文言词语，套用一些文言句法，很有滋味。听口气，大有非此不可的味道，虽然没有说得这么明白。当然，我不否认学习文言在一定程度上对口话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面：篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能从现代作品屮学到，