护理本科男生自我效能感的质性研究

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1、总第582期管理观察2015年7月第19期ManagementObserver上旬出版护理本科男生自我效能感的质性研究李佳，唐佳慧，游睿芳（井冈山大学护理学院，江西吉安343009）摘要：探讨影响男护生自我效能感的相关因素并进行讨论。研究采用诠释现象学的质性研究方法，采访8名男护生，录音并整理资料，并进行质性研究分析。男护生的自我效能感普遍偏低，受到家庭因素、社会因素、社会认同感和兴趣性格的影响。男护生的自我效能感不高会影响其工作积极性，对护理事业的发展不利，需采取措施来改善。关键词：男护生自我效能感质性研究随着科技的进步、人们健康需求的

2、增加及护理专业程中，访谈者应使用引导等方法，使被试者深入的表达的发展，男性从事护理专业越来越显示出他们的优势，自己内心的感受。越来越多的医学院校和医院开始培养、接受并使用男护[2]士。各个院校护理专业中男生的招生人数也在逐年增二、结果[3]长。然而，社会对护理角色的设立和确认具有先入为主、约定俗成的特点，加之传统观念、社会偏见，专业特点本研究经过深入的访谈可以发现，本科护理男生（以等因素影响，使得男护生这一特殊群体面临着巨大的社下简称男护生）的自我效能感比较低，常感到压抑、苦闷、[4]会舆论的压力和心理压力。越来越多的护理研究者开找不到归

3、属感。且通过访谈可以得出3个影响男护生自始关注男护士的发展，男护生作为男护士的后备军，帮我效能感的相关因素，即社会认同感，兴趣性格、医院助其建立积极的自我效能感，从而正确体会到自身专业因素、家庭因素。价值，对男护士队伍的发展、稳定有积极的意义。（一）社会认同感影响男护生自我效能感的重要因素，传统的观念中一、对象与方法男性在社会及家庭里起主导作用，而护士职业目前仍依[7]附于医疗，大多数男生的男子主义意识较强。男护生（一）对象S3说：“在临床实习过后，我发现现在的护士工作还是采取方便抽样法，抽取我院2011级到2013级共8附属于医生的，根

4、本不是书上所说的合作型。可是我本名在读男护生四年级5名，三年级2名，二年级1名。人不喜欢被别人使唤的感觉，我不喜欢我的行为全是要年龄20-24岁。本地生源3名，外省生源5名。别人来指挥。而且有时候医嘱有问题的时候，带教老师（二）研究方法向医生指出时，医生的态度也大多让人不太舒服”。此外，应用质性研究中的现象学研究方法，本研究采用深患者习惯女性护士的护理照顾，对男同事形象没有认同[1]入访谈形式。研究者在阅读文献的基础上，根据目的感，社会也存在偏见，护士的学历及学术地位较其他学和研究内容自拟了半结构式访谈提纲。选择在双方交谈科有一定差距，认

5、为护士专业水平低，前途不大。男护方便，不受干扰的房间内面谈，并进行现场笔录与录音。生S1说：“我觉得在临床上本科生和专科生不会有很大访谈前，访谈者应该想研究对象详细地说明研究目的，差别，我们学到的知识感觉都用不到。那些中专的读三并保证自己会遵循保密原则和知情同意原则，承诺以编年书，高中都没读还是做一样的活。我真的感觉临床上码代替姓名，以取得研究对象的理解和配合，在访谈过没有差别。四年大学都白读的感觉，而且刚去临床的时项目来源：井冈山大学省级大学生创新创业训练计划项目.通讯作者：游睿芳（1982-），女，研究方向：护理教育.·134·教育管

6、理候，我们还没有他们做得好。他们更注重操作，我们偏带教老师会鼓励学生，指导学生进行更好地学习，而有于理论。我实习的时候就是拿药，打针，加药什么的。”些老师，只是一味地让学生去做杂活。男护生S5说：“我男护生S4说：“现在社会上大部分人都认为护士工作就在实习的过程中明显感受到带教老师的差别带给我的影是女生干的，你一个男生给他们操作，他们就经常会说，响，第一个科室的老师非常热心，也很负责，很耐心。你一个男孩子读四年大学学点其他的多好，干吗要学护我有做得不好的地方她也会耐心改正，我觉得那一个月理？在听多了这种声音以后，我自己也觉得护士还是女过得

7、比较开心。而且她也一直鼓励我，经常跟我说男生生做比较好，所以我以后想要转行的。”学这个虽然现在比较少，会被一些人以另类的眼光对待，（二）兴趣性格但是只要你熬过来了，自己好好干，以后还是有很大的对一件事情或者一个专业的兴趣爱好在很大程度上前途的。她的这些话让我觉得做男护士好像也没有那么会影响男护生的自我效能感，性格和能力是大学生择业的受歧视。”大多数男生都希望毕业以后去医院工作的[8]时的重要影响因素之一。学校里面学习理论知识的时话，可以进入手术室、ICU这类不用天天接触病人及病候，我觉得我是有兴趣的，我觉得能学到很多东西，而人家属的科室。

8、这样面对的异样眼光会少很多，而且在且对以后的生活都很有帮助，因为我对它有兴趣，所以这种地方可以发挥出男性特有的生理优势。男护生S8这我在学校里通过了自己的努力，取得了一点成绩，自己样说：“如果