《小学写字教学策略研究》教学模式

《《小学写字教学策略研究》教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学写字教学策略研究小学生在横格中有效写字教学“教学模式”山东省益都师范附小课题组一、“小学生在横格中有效写字教学模式”形成简介“小学写字教学策略研究—I、学生在横格中有效写字教学”是潍坊市“十一五”规划重点课题之一，我校于2010年4月正式启动本课题的研究。课题工作组专门召开了教研组组长以及教学人员课题会议，共同探讨课题的研究方向，研究内容，研究目标，研究所形成的预期成果以及以什么方式呈现研究成果等问题。与会期间，大家畅所欲言，讨论热烈。初步形成了研究方案：1、由教务处主任冀颖牵头，语文研究组长国炳臣

2、作为课题负责人，各学科教研组长全员参与，全校教师为成员，组成课题研究小组。2、课题组织管理采用多层次分级管理。课题负责人负责整个课题研究工作，并组织管理好课题的正常活动。要注重过程管理，坚持每月一次的例会制度，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。3、为了尽快探索一套具有科学性高、指导性强、易于操作的有效写字教学的模式，课题组成员结合本校实际，做了大量的调查研究，进行了充分的论证，形成了下列教学模式：““三全”展开，指导有方；率先垂范，学有榜样；勤学苦练，展示辉煌。”二、“小学生在横格中有效写字教学模

3、式”解读：有效写字教学，就是指通过教师在一段时间的写字教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。（一）“三全”展开，指导有方1、“三全”展开我校有效写字教学工作围绕“全员、全科、全程”展开。“全员”，即写规范字是对每一位师生的要求。

4、“全科”，即抓写规范字是所有任课老师的共同任务。“全程”，即师生在校的每一天都要写规范字，持之以恒。在课堂教学中，每一位教师都要做好所教学科与有效写字教学的整合。以“面向全体学生，注重有效写字的全过程，促进学生全面发展，为学生终身学习奠基”为课堂教学主旨；形成以写字课为主，其它课为辅的有效教学机制。力求做到三个结合：认字和写字的有机结合；有效写字和训练“两姿”有机结合；写字技巧与审美教育、品性教育有机结合。教师每一堂课的板书，都要事先设计，提前练习，书写规范，美观得体。让学生在学习的同时，给学生一种书写

5、美的享受。语文教师担任所教班级的写字课老师。学校经常利用每周二下午的业务学习时间举行写字教研活动。聘请书法专家到学校为老师作写字专题讲座,老师之间经常举行写字教学观摩。在写字教学观摩课中,授课老师力求对每堂写字课都进行优化设计，课堂教学确实体现其有效性，课堂理念体现写字教学过程中的一个“恒'，字,教学结果体现“一切面向全体学生，面向全体学生的一切”。剔除一切无用的教学环节,课堂上老师的指导体现出写字教学的有效，教学的重点和难点要放在是否有利于学生的进步和发展上。把更多的时间留给学生，让学生在反复的练习中

6、得到写字技艺提高，审美情趣的陶冶，写字水平的全面提升。2、指导有方长期以来，益都师范附小的全体教师都把有效写字教学放在心中，时时不忘自己所肩负的指导责任，力求体现“指导有方”O(1)正确的写字姿势是写好字的基础。正确的写字姿势是写好字的基础。从一年级开始，课任教师对学生的写字姿势就有严格的要求：每写必做到三个“一”：眼睛离纸一尺，指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。我们深深地知道：写字姿势的教学是一项长期工作，应该时刻注意学生的写字姿势，为有效写字教学创造一个有利的先决条件。(2)写字方法指导体现科学A、先读后

7、写。古人画竹，有“胸有成竹”的故事。在写字课教学中，科学地引导学生“读字”是关键的一环。具体指导为让学生先熟读某字，然后潜心静气地琢磨推敲这个字的布局特征，运笔特征。然后再引导学生把思维扩展到同类字，同类部首，把“读字”提升到理性，争取使学生作到“静观默然，烂熟于心”。比如“口”，就可通过“品”“中”“唱”等字概括其书写规律：上放下收，稳中有动。B、先比后写充分利用教材的特点，采用先比较后练写的方法进行教学。如教卧钩和弯钩，可先让学生比较卧钩和弯钩的不同点和相同点，学生通过比较这两个笔画的相同点是起笔轻

8、，行笔渐重，钩处稍倾，向左上方轻快钩出。不同点是运笔的速度不同，卧钩轻快，弯钩稍慢；行笔的方向不同，卧钩向右下方行笔，弯钩向下行笔，弧度大小不同，卧钩有一定的弧度，弯钩略带弧度。这样仔细加以比较，学生写字时就能胸有成竹，笔听使唤。(1)科学地选择书写工具书写工具的选择也有它的科学性。学生刚上一年级，驾驭书写工具的能力很弱，在书写的过程中常常出错，往往要借助橡皮更正错误。铅笔就是低年级学生的首选书写工具。特别适合一二年级学生。随着年龄的长大，