《物理探究活动与物理新课程》+论文

《《物理探究活动与物理新课程》+论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、物理探究活动与物理新课程付坊中学邱晓军摘要：本文主要通过介绍本人对物理“新课程”屮科学探究的理解以及开展“物理探究活动”的实践经验与体会，论述开展“物理探究活动”的必要性与重要性。关键词：新课程探究探究活动物理课程标准》中明确指出：“科学探究既是学生的学习方式，又是重要的教学方式z—。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究求和转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索糟神。”“学生在科学探究活动中，

2、通过与科学工作者进行相似的过程，学习物理知识与技能、体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法领悟科学的思想和精神。”物理是一门以实验为基础的学科，学生在获取知识吋，往往借助于实验提供直观具体的现象，从现象出发进行思维加工，从而形成止确结论，或者通过实验检验自己的假设是否成立，从中获取成功的果实，实验已成为物理教学的必要、重要组成部分，是物理教学不可分割的部分。传统的物理实验教学屮对过程设计大都由教师代劳，教学过程省吋，重在结论应用与记忆，新课程的实施要求教师对实验进行改革创新，在实验教学中培养学

3、生的探究能力。一、巧用演示实验，激发学生的探究欲望，引导学生探究，让学生悟出探究的一般步骤。传统教学根深蒂固，学生对探究一词闻所未闻，感到深不可测，在实施中更是无从下手，因而，教师必须做好引导工作。在实验教学屮，教师要改革以往的开门见山、单刀直入、草草收兵的方式,而要采用探究式实验教学。让学生在教师的引导下思考、创造，历经峰回路转的探索，享受成功快乐。通过教师的示范引导，使学生通过教师的演示实验教学认识到科学探究方法的一般步骤：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验收集证据、分析与论证、

4、评估、交流与合作。通过教师冇意识的探究方法的渗透，让学生在活动屮掌握进行科学探究的一般方法。实验一方面让学生能放飞思维的翅膀，另一方面让学生初步树立了探究意识，明确了要大胆猜想、置疑，要合作交流。二、多用分组实验，放手让学生探究，让学生在实验活动中产生思维碰撞的火花。在分组实验中走出自卑的阴影，在分组实验中产生创造，在分组实验中交流表达。在分组实验中感受学习主人的快乐与责任。《物理课程标准》中指出：“注重全体学生的发展，改变学科本位观念。”“注重科学探究，提倡学习方式多样化。”教师的演示实验中，只能

5、冇少数学生一直处于积极活动状态，其他学生则处于被动状态，内心没冇产生探究的欲望。也无法经历探究整个过程。而分组实验则可以让学生真正作为学习探究的主人，在小组内各尽其责，充分调动主观能动性，积极参与各个探究过程。在探究过程屮学习探究方法和技能，科学素养得到捉高。教师要结合学校和学生家庭的实际，让学生能够准备到必须的器材。通过学生口己准备的器材进行实验，让所有学生都能够动手。学生在活动中经历了提问、猜想、设计、实验、交流等环节，对科学探究有了初步的认识。三、活用课外实验，让学生真正体会到物理来源于生活，

6、回归于社会，升华探究活动。《物理课程标准》中明确指出：“物理教学中要注重从生活走向物理，从物理走向社会”。教师在演示实验中引导学生探究。分组实验则是实验探究活动的重点，而课外实验则是探究活动的升华与拓展，更是培养学生用所学知识与分析社会、思考解决社会问题的重要途径。探究是物理教学的主旋律，实验是物理教学的永恒主题，教师只有不但创新、大胆改革，学生的探究能力才会有更大的提高，学生的科学素养才能得到提高。随着新课程标准的实施，赋予了我们新的教学理念与新的要求。科学探究被引入到物理课堂教学中，教材中设置了

7、不少的探究实验。不仅是让学生通过科学探究活动获取知识，而且更重视让学生经历探究过程；有的甚至只是要求学生经历探究过程。《课程标准》中明确指出“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“改变过分强调知识的传承的倾向，让学生经丿力科学探究的过程，学习科洋研究方法，培养学生探索精神、实践能力以及创新意识”。由此可见，新课程标准十分强调科学探究在学习中的作用，使科学探究成为一个新的教学耍求和新的学习方式。在课堂教学中，由于受时间、器材、场地等条件的限制，科洋探究活动受教师的主导作用影响较大，基木体现教师的教学计

8、划（教师需准吋下课并完成既定的教学目标）；学生虽然有参与，但自主式探究活动被削弱。为此，我们以小组合作学习的形式，开展了物理科学探究活动课（毎周1节）。内容主要选取课本中相应的实验或制作作为科学探究活动的内容，学生以小组活动形式为主。一、开展“物理科学探究活动”课的目的1、培养学生的学习兴趣和探索兴趣。学生都是好动的，好奇心强，他们正处于探究心理的发展期；活动课刚好能迎合学生的这个心理特点，容易激发学生的兴趣和求知欲。2、培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养和综