《微机组装与调试》课程教学研究

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1、《微机组装与调试》课程教学研究摘要：随着计算机硬件不断的发展，学校硬件的相对落后给教学带了不少困扰。分析了《微机组装与调试》课程教学的现状，并针对教学中出现的问题给出了可行的对策和办法。关键词：计算机；组装；硬件；教学；屮图分类号：TP434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）010-0207-02作者简介：彭莉（1981-）,女，硕士，武汉工程职业技术学院讲师，研究方向为计算机软件；张道军（1981-）,男，中国人民解放军75222部队工程师，研究方向为信息安全。0引言自1971年4004微处理器出现，标志着计算机进入微型计算机

2、时代。随着计算机技术的不断发展，微型计算机（简称微机）的硬件也不断地更新换代。在这个口新月异的时代，在教学中如何让学生掌握《微机硬件的组装与调试》这门既简单又复杂的课程，笔者将从以下几个方面进行论述。1《微机组装与调试》课程教学现状学校在开设《微机组装与调试》这门课程时，对学生的耍求很简单，就是为了让其更好地适应社会工业化生产、生活的需要。目前，课堂教学仅从个人PC机着手，虽然个人PC机的硬件只由几个部分组成，但由于种种原因使这门课程在教学推广过程中面临着许多困境。1.1教学过程中教师的尴尬(1)教师心理上的尴尬。一是想教不会教。在实际教学过程中，

3、教微机硬件的教师很多是学软件出身的，冇些教师虽然冇过课题研究的经历，但大多数均缺乏计算机产品开发、生产过程的实践经验，尤其是硕件产品的开发经验。对计算机硬件知识的了解，仅限于书本，远远不及对软件知识的了解，虽然有足够的热情，但是往往经验不足，无法具体详细地教授学生，简单来说就是纸上谈兵。二是会教不愿教。还有一部分做课题或者冇科研项目经验的教师由于种种原因，很少站在教学的第i线，即便在第一线教授，也不太愿意在教学活动中屁费太多的时间。因为在这方面花费时间远没有软件开发取得成绩来的那么快。此外，不知道从什么时候开始，在计算机专业内部有一个不成文的潜规则

4、，就是轻硬件重软件，其实这是一个错误的观点。即使是一个软件开发者，如果连计算机硬件的各部分都没冇弄明白，谈何做出优秀的设计呢？大凡一个优秀的计算机软件设计者，都是非常精通计算机硕件的。在计算机发展过程中，计算机硬件功底是基础，如果想设计出优秀的作品，必须先精通硬件。干什么都要爱一行钻一行，不要眼高手低，如果能够解决这个心理上的瓶颈，在教学过程中就解决了自身的态度问题。(2)教师专业上的尴尬。由于大部分教硬件课程的教师均为学软件出身，其平时关注点也会偏重于软件方面而忽视计算机硕件的发展及更新换代，这对现实教学是不利的。因为计算机硬件更新很快，按照以往

5、的观点，学习的知识大概能保持两年内有效，可是在当今科学技术高速发展的时代，这个周期就相应地缩短了。因此，作为一名教硬件的教师，平时在关注软件之余，多花一些时间在自己所教授的硬件课程上，不仅仅局限于书本上的硬件知识，而是紧跟时代的步伐，努力收集和了解新出现的计算机硬件部件，与时俱进，让学生真正学到冇用的知识。1・2学习过程中学生的困扰（1）当今主流形式对学生的困扰。当前社会，计算机专业的主流形式是轻硬件重软件，这个大环境严重影响并制约着学生学习硬件的兴趣，学生觉得学硬件不如学软件有用，学硬件比较辛苦，因此不愿投入太多的精力钻研计算机硬件技术。（2）学

6、生心理上的厌烦。课堂的主动权一般在教师，教师讲授什么,学生就学什么。但是，如果教师依IH按照陈IH的理论讲述课程，不结合当今社会发展的趋势，照本宣科给学生讲述，学生自然提不起兴趣，更不会认真听下去，由此产生心理上的抵触也是在所难免的。学习是要学有用的新知识，而不是学过时的、陈I口的知识。1・3教材与实验器材的困扰（1）教材相当陈IH。计算机技术不断飞速发展，硬件技术也是H新月异o当前计算机硬件教学中使用的教材内容普遍存在相对陈旧的现象，和新出现的技术有些脱节，这种现象在计算机类教材中表现明显，尤其以硬件教材更为突出。软件类教材在结构上尚可进行不断地

7、探索与改革，许多案例都可以用新的思维模式进行编写，但硕件类课程的教材编写却很少出现新的编写方法。如果要设计一个计算机硬件类产品，需要涉及几乎所有的硬件课程内容，目前从总体上进行统揽的教材非常少，即便有也缺乏相对的整体性。比如，在现实教学中，刚刚将ATX（ATextended）结构的主板收入教材，没过两年MATX（MicroATX）结构的主板就出现了，未等教师们反应过来，BTX（BalancedTechnologyExtended）结构的主板就诞生T,发展速度之快往往让教师们措手不及。（2）实验器材相对匮乏。一是资金投入相对有限。由于新器材成木相对较

8、高，收益甚小，学校不愿意加大这方面的资金投入；二是教师对教具制作不够重视。制作一个计算机教具模拟环境，需要耗费大量的人力物