《提高英语听力理解能力的策略和技巧》论文

《《提高英语听力理解能力的策略和技巧》论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高英语听力理解能力的策略和技巧江西省吉安县永阳中学尹继先学习语言一个十分重耍的冃的就是同活生生的人进行交际，听作为人类言语交际方式Z一，在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。因此，如何提高听力始终为人们所关注，尤其是听力能力的提高。初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高白己的听力水平。中学英语教师作为学生的英语启蒙老师首先要教给学生学习方法，制定和应的策略,把垂点放在培养和提高学生听力理解的能力上。从2002年起，全国大部分省份英语科高考都将要求测试考生的英语听力水平，并且以占权重为20%的比例计入总分。因此NMET的听力理解部分已成为广人考生关注的热点，如何培养与提高学

2、生的英语听力理解能力是广大教师与教研工作者冃前正着力研究的问题。听力理解是领会语言语义的一项重耍能力，听者要对听到的语音信号进行复朵加工，整个过程是一个非常积极，非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听力材料不断进行吸收，最终形成理解的过程。NMET听力理解部分共两节，第一节共5小题，要求考牛根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项，每段录音材料仅读一遍。第二节，共15小题，要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项屮选出最佳选项，每段录音读两遍。NMET听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力，它要求考生能听懂所学语言

3、范围内用止常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉，难度略低于所学课文的语段。语速为每分钟14（）个词，正确理解率为70%o木文拟结合笔者的教学实际和近儿年的NMET听力试题，谈儿点个人的看法。—.精选材料NMET听力测试材料主要涉及Fl常生活、文化教育、风土人情，时事和科普常识等方面。选好适合的听力材料，对有效地训练与提高学牛•的听力理解能力至关重要。一般应遵循以下原则：1.真实性为适应日后多样化的交际需耍，应让学生广泛接触多种题材（社会生活、日常生活）和多种体裁（对话、独白、新闻广播、讨论、歌曲）等语言材料，材料应真实、自然，冇实际意义，最好使用不同年龄、身份、性别的英美

4、人士在自然场合下的声音。2.可理解性听力材料具冇适当的难度是必要的，但必须做到循序渐进，以学生能听懂皋木内容为前提，其难度应略低于阅读材料，难度的控制应从内容、词汇和录咅咅速等几个方面考虑；内容应避免偏颇，词汇应尽量控制在高考词汇要求的范围内，语速要求自然、相当于真实生活中一般人讲话的速度。3.同步性所选材料最好与现行教材所学内容同步，接轨。这样它既是对教材内容的一种补充或延伸，不断使已学的知识和语言现象得以复现，便于积累和记忆，也能减少听力训练中的盲目性，控制听力训练的难度，提高学生的成功感。二、提高英语听力理解能力的策略听力材料中涉及的知识而很广，包括语音知识（语音、语调等）语言知

5、识（词汇、短语、句型、语法），H常交际用语，文化背景知识等等，对考牛的能力要求也很多，有听辩能力、听写能力、交际英语运用能力、语篇理解能力（理解各种信息、谈话者Z间的关系、谈话者的意图、观点等等）。那么，怎样才能提高听力理解能力呢？首先，从入门开始，就要认真教好音标。音标的好坏决定了语音、语调的好坏。打好语音基础对提高听力水平有很人的帮助。其次耍注重IM读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句了节奏、咅变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。强调读的重要性，要求学牛.认真模仿磁带、老师的语音语调，要坚持每天30分钟大声朗读，最后，要不时进行语速

6、适应练习。有效的听力训练是培养与提高学生听力理解能力最重耍的过程和最关键的环节。训练应力求做到以下几点：1.精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同來源渠道的声咅材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课卜-泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。精听与泛听，在不同时期有所侧重，而在适当时期有效结合，听力水平就会人人提高。2•集中训练与分散训练相结合听力训练应贯彻于每个教学环节中，每周定时抽出一定吋间集屮进行听力训练，做到“常”听但不“长”听。多听在于经常听而不在于一时长时间地听，每次集中听半个小时

7、较好，隔一定时间再听，才会达到预期的效果。3、听、说、读、写相结合%1听：在听完一段录音材料后老师可以就所听内容提出问题，让学生回答，或引导学生进行课文复述，把听与说有机结合起来，以说促听。%1读：即大声朗读或快速限时默读。大声朗读可以使学牛纠正自己的发音，提高朗读技巧,培养语感。限时快速默读可以扩大学生的词汇量,提高阅读速度。%1写：即听写；是听力训练屮要求较高的一种形式，教师可要求学生对所学材料的部分段落进行听写，平时既训练V住听的精确度及