《对蜡烛及其燃烧的探究》教学案例与反思

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1、《对蜡烛及其燃烧的探究》教学案例与反思教学冃标知识和技能：1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的口然科学。2、知道实验探究是学习化学的重耍途径、方法和组成部分。过程和方法：1、通过学生的探究实验，调动学生的学习兴趣，培养学生科学的学习习惯、学习方法。情感态度与价值观：1、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2、激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3、体会化学实验探究。课题分析木课题只是上教版九年级化学课本PU的一小段描述。但因为化学对于初三学生来说是一门起始学科，而口由于第一课时《化学给我

2、们带来了什么》是描述性较强的内容，为了调动学生的学习兴趣，我设计了本课题，以期充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起到重要的作用。本课题从学住的住活经验实际出发，探究蜡烛及其燃烧，提出了许多问题，使学住亲身感受到生活中的感性经验怎样上升为理性知识，实验探究的一般思、路和流程。为下节学习《化学研究些什么》奠定好基础，从长远看，也为今示的学习开个好头。设计思路教师以学案形式引导学生做第一次的探究实验，激发学生学习化学的兴趣f学生做实教师活动学生活动验，感知到化7的奇妙一7牛思考总结化学学习的特点，初步感知化V的V

3、习方法f教师提出实验中涉及的一些学生尚无法自行探究的问题并进行实验f学牛初步感知“观察”在学习化学屮的重要性一教师布置学生完成木实验的实验报告一学生感知科学的学习习惯和学习方法。课前准备：课前布置学生带蜡烛、小刀。教师提供烧杯，玻璃片等器材。教学过程一、让学生按课前准备的学案完成探究。学案：对蜡烛及其燃烧的探究你对蜡烛都有哪些了解？(你见过什么样儿的蜡烛，它们都有什么用途，蜡烛一般是用和I」成的等)2你知道蜡烛的密度比水的大还是小呢？请你通过实验来了解：(1)用小刀切一小片石蜡。(能用小刀切下，说明石蜡的硬度如何

4、？)(2)将切下的石蜡放入盛水的小烧杯中。你看到的现象是(浮于水面还是沉入水底)，伤〈得出的结论是O艮要做好化学实验，首先要学会观察，并将观察到的现彖描述出来。(1)拿到一根蜡烛，应该先观察一下它在燃烧前的状况，把你观察到的内容写下来：(可•••以从颜色、状态、气味、密度、硬度等方面进行描述)O(刀点燃蜡烛，仔细观察，把你观察到的现象记录下來：(3)你认为蜡烛燃烧时的火焰是一种现象还是一种物质？,(4)将玻璃片压在火焰上方，观察玻璃片上的现象并用手指摸摸上面的物质：.(5)你有何方法熄灭蜡烛？-二、教师提出新问题

5、引导学主一起完成以卜-探究。师］化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。刚才同学们通过实验加深了对蜡烛性质的认识。接下来我们还耍进一步研究蜡烛。设疑］1、火焰的哪部分温度最高，哪部分温度最低？2—根燃着的蜡烛，若用一个烧杯罩住，会怎样？为什么？艮如果将一长一短两支蜡烛点燃后用烧杯罩住，蜡烛会灭吗？如果会的话，哪支先灭呢？假设这个烧杯足够大，现象又会如何？为什么？4蜡烛燃烧后为什么会越来越小？生成了什么物质？如何检验？>蜡烛熄灭后有一小段白烟产生。是什么呢？师］大家说法不一，看

6、来有必要用实验来验证一下。师］对现象进行观察和描述是化学实验中的重要能力之一。按照实验前、实验中、实验后三个阶段进行观察和描述。猜想，发表个人意见猜想，发表个人意见观察实验感受在化学研究中实验的重要性。乂参考课本第17页，总结化学学习的特点6通过这节课，你是否还有疑问：<三、归纳总结，布置完成实验报告。将本节课以及你在课外做的实验进行总结，写出实验报告。（格式如下，也可自行设计）实验名称:实验目的:实验用品:实验步骤和方法描述实验现象分析和结论学习方法:会思考、善交流、会总结。讲规范、勤动手、细观察。课后反思：本

7、节课有以下特点：1、创设趣味性化学情境，激发*生的好奇心。2、利川牛活经验,创设问题情境，激发学牛的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学学习的方法之实验探究。3、培养学生的合作意识。4、让学生理解“从生活走进化学、从化学走向生活”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。5、结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给了指导。从做实验时学生金神贯注的神悄和讨论交流的热烈气氛，对以看出本节课己达到预期冃标，学生对化学的兴趣已被激发，以后的教学中要考虑如何保持学生这一份学习化学的热情和兴趣。