《动物行为的研究》教学设计

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1、《动物行为的研究》教学设计《动物行为的研究》教学设计课题：动物行为的研究教材分析从教材章节编排上看，从动物的运动到动物的行为，从结构基础到行为表现，既反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。从本节内容来看，从复杂多样的动物行为类型到其行为的研究，从现象到本质，有利于激发学生从感兴趣的动物行为现象入手，充分调动学生的积极性，落实动物行为研究的方法步骤。教学设计新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。以学生为主体的冇效教学不仅是教师教的行为更是学生学的行为表现。因此有效教学要求教师能够有效讲授、有效捉问（并倾听）、冇效指导、冇效反馈。本节课注重

2、课堂问题的逻辑性，通过教师的有效提示与指导，实验注重设计，问题注重小结，课上注重反馈，使学生真正掌握木节课的知识内容。学情分析初二学生对动物主理学方面的基础知识己经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个吋期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的吋期。学生对探索运动行为相关知识的积极性很高，学习和运用知识的欲瑕也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，充分调动学生的学习积极性，通过师生交流，生生交流，加强思维能力的训练，强化科学探究的方法，冇效的形成生物科学素养。教学目标知识目标：1•说出研究动物行为的主要方法；2•举例说岀观察法和实验法的

3、区别及联系。能力目标：1.初步学会用观察法研究一•种常见小动物的行为；2.体验用实验法设计实验。情感态度与价值观目标：1.通过动物行为研究方法的讨论交流，认同严谨的科学态度；2.在分组讨论、倾听的过程中，体验合作与交流。教学重点研究动物行为的主耍方法。教学难点实验法矗究动物行为的方案设计及引导。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课视频：蚂蚁的家庭成员及信息交流。拿起笔纪录下你观察到了蚂蚁的哪些行为？人们是怎样认识研究蚂蚁的这些观察、思考。回答。情发IF行为的？引出课题：动物行为的研究。如果让你去研究动物的社群行为，你会怎样做？让我们来了解科学家对动物

4、行为的研究历程吧。动物行为的研究方法观察法视频：微观世界《虫羌螂推粪球》配合视频内容朗诵法布尔《昆虫记》中的和关描述。有同学读过《昆虫记》吗？这本书给你留下最深的印象是什么？为什么法布尔能够对这么多种昆虫做如此详尽的描述？介绍法布尔对昆虫的研究。比较法布尔《昆虫记》和鲁迅《百草园到三味书屋》对动物行为的描述有什么不同？珍妮•古道尔对黑猩猩的研究他们采用的动物行为的研究方法有什么相同点？法布尔数十年如一EL走遍森林山野，珍妮•古道尔在非洲森林一呆就是十儿年。说明了什么？科学家为什么一生致力于动物行为的观察？总结观察法的概念及特点？你来猜一猜：珍妮观察黑猩猩行为做岀

5、适当的推理，进而更全面的观察得出结论。思考回答；内容、特点等。数1•年如一日的观察。思考回答：观察法要求对动物行为进行真实，详尽的纪录。同时也说明好的文学作品离不开观察，“源于生活，高于生活都主要应用观察法。在野外自然状态下进行动物行为的观察。科学的观察要有耐心、恒心和信心。认同的观点动物是人类永远的朋友。思考冋答，看书纪录。体会科学家严谨的科学态度。动物行为的研究方法实验法对于动物行为研究中行为发生的口的，往往单纯的通过观察法无法得出结论，引入第二种研究方法。劳伦斯对小野雁“印随”行为的研究。三刺鱼繁殖行为的研究。以上两例动物行为的研究方法有什么相同点？总结实

6、验法的概念及特点？思考冋答：主要应用实验法。思考回答。反馈与小结视频：蚂蚁食虫牙虫、蜘蛛捕蝗虫阅读分析书小经典案例，分析观察法与实验法的区别与联系。分组讨论。思考、冋答问题、绘制表格。使教学落在实处。探究一种观察蚂蚁的行为。分组讨论，交流初步学会动物的行为探究蚂蚁的食性或信息传递。设计观察内容、表格设计、交流并完善实验装曽及步骤。用观察法研究动物的行为。体验用实验法设计实验。板书：第三节动物行为的研究一、动物行为的研究方法1.观察法：自然状态下，实地观察，真实记录。2•实验法：施加外界影响，对照实验，分析结果，得岀结论。3•观察法和实验法的比较。二、探究一种动物

7、的行为课后反思：木节课是面对异地（广东）学生完成的一节课，由于不了解学生情况,所以从教学目标的设置要求符合中学生的认知规律，行为动词的描述程度不宜过高，通过师生的努力基本可以达成。例如在能力目标的达成上，充分利用学生对自然界天然的亲近感，对生物的各种行为的好奇心，通过视频引入和相关动物行为的岀示探讨，更容易激发学生探究的欲槊，而学生自身已有的对蚂蚁行为的观察了解为体验实验法设计实验的探究活动提供了良好的基础。在概念教学的实施上，课程设计注重学生思维的过程，主动参与概念的构建。教师提供观察法、实验法相关的框架材料，通过有效提问引导学生利用提供的材料寻求应用信息，组

8、织学生感知、体会，通过主