说课 礼仪修养显个人魅力

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1、礼仪修养显个人魅力泰安宁阳职业中专王志强今日话题：礼仪修养显个人魅力礼仪修养显个人魅力说课程序教学过程教学准备教学方法学情分析教材分析教学目标今日话题：礼仪修养显个人魅力教学目标1、认知了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。2、情感态度观念尊重自己和他人，平等待人,真诚礼貌;以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。3、运用自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。今日话题：礼仪修养显个人魅力教材分析1、教学重点（1）个人礼仪蕴含（2）个人文明礼仪的习惯养成问

2、题2、教学难点个人文明礼仪的习惯养成问题今日话题：礼仪修养显个人魅力学情分析中职学生多来于初中的学困生，他们的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯较差。老师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际出发，结合生活中的案例，将学习内容细细融进学生心田，使学生从情感上接受，使之内化并变成自觉行动，达到德育课的教育目的。今日话题：礼仪修养显个人魅力教学方法今日话题：礼仪修养显个人魅力案例分析法阅读分析法讨论法分组教学法教学准备1、上网查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例。2、学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的

3、资料；思考能够展示中职学生风采的个人礼仪规范。今日话题：礼仪修养显个人魅力教学过程今日话题：礼仪修养显个人魅力创设情境，提出案例，激发学生兴趣师生互动，共同探究总结归纳教学反思案例1某职业学校的毕业生小李，成绩很优异，可屡次面试都不成功的故事。案例2吉林“犀利哥”的故事思考：1、案例1中的小李成绩很优异，可面试为何没有成功？2、案例2中的“犀利哥”为何不受人们欢迎？3、以上两个案例给我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道

4、德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。那么，什么是礼仪呢?导入本课。案例探究创设情境，提出案例，激发学生兴趣教学内容今日话题：礼仪修养显个人魅力一、个人礼仪打造良好“第一印象”二、个人礼仪蕴含的道德意义三、个人礼仪重在养成以同桌为小组，互相观察，找出对方在仪容仪表方面合乎规范之处及不足之处，共同探讨有关个人礼仪的具体要求。（仪容仪表方面、言谈方面、服装饰物方面）学生活动：学生积极活动、讨论问题，探讨有关个人礼仪的具体要求，达成共识。个人礼仪的基本要求：仪容仪表整

5、洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。即仪容美、服饰美、仪态美。今日话题：礼仪修养显个人魅力合作互动师生互动，共同探究镜头一：某学校的男生招聘不成功的故事。小组讨论：结合书本的材料，谈谈个人礼仪蕴含了哪些道德意义？镜头二：午饭时间，某职业技术学校饭堂学生打架事件。思考：这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同。如果你是张强你会怎么做?如果你是李想，你会怎么处理?镜头三：在生活中存在的一些违背礼仪要求的行为学生活动：学生结合自己行为积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨，师生达成共识：个人礼仪蕴含的道德意义：遵守个

6、人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会发展。案例探究合作互动师生互动，共同探究案例：一名在德国的外国留学生，因有过3次逃票的记录求职不成的故事。思考：乘车逃票仅仅是小事吗？人的道德品质和礼仪修养是如何形成的？结合自身体会谈谈我们应如何自觉践行个人礼仪的基本要求。学生表演礼貌情景剧(场景一)当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢?(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?(场景三)当家里来了客人，你怎样招待他?观看表

7、演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。师生归纳：提高个人礼仪修养水准对个人的要求。今日话题：礼仪修养显个人魅力案例探究合作互动师生互动，共同探究合作互动：指定一位同学做一做站姿、坐姿、走姿，小组同学观察，指出这位同学在站、坐、行等仪态方面的优点和不足，共同探讨有关仪态美的具体要求。读史修德：播放录像《弟子规》了解古人对礼仪有何要求，认识我国自古以来就注重个人礼仪修养。学生活动：学生自己做一做正确的坐、行、立的姿势。组内交流，共同提高:自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。今日话题：礼仪修养显个人魅力合作互动师

8、生互动，共同探究“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。今日话题：礼仪修养显个人魅力总结归纳1、在教学中，筛选案例