[论文]浅谈初中数学教学中如何指导学生

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1、浅谈初中数学教学中如何指导学生“会学”江西吴水平在索质教育活动中，通过教育教学活动，不但要使学牛学会知识，更重要的是要讣•学主掌握学习学法，会学知识，从

2、何提高学生的能力，发展学生的智力，提高学生的素质，这是当前•每一•个教育工作者亟待解决的问题。在数学教学小，如何指导学牛会学呢？初中学生由小学步入屮学后，随着学科的大幅度增加，内容的不断拓宽，知识的逐步深化，特别是数学知识从具体发展到抽象，从文字发展到符号，从静止发展到动态，从单一发展到多元……等，无疑人人地增加了学习的难度。如果依靠“填鸭式”，“注入式啲传授方法去灌输

3、知识，学生不仅不能真正掌握知识，反而会使一部份学生产生厌学情绪，失却兴趣，丧失信心，成绩越于越差，人为地制造了差生。因此在教学中，我们不仅耍把知识传授给学生，让他们学会知识，掌握知识，运用知识，而真正耍提高的是学生的素质，帮助他们拿握学习的方法，做到“会学"，“善学”，为终身教育打下良好的基础。怎样才能指导学生“会学”呢？要使学生“会学”，教师必须在教学的每一个环节上下足功夫,要教会学生会预习，会上课，会温习，会总结。%1.会预习——在预习中激发兴趣。指导学生会预习是搞好学习的重耍前提。很多初中生没有预习的习惯，只认为学

4、习就是上课听讲，下课作业，作业做完，万事大吉。由于没有预习，听课没有针对性，抓不住重点，听课效率就很低。因此，预习好才能学习好，耍指导学生培养良好的预习方法，一要教会方法，二要设计好提纲。教给方法。就是要引导学牛在课前阅读课文时，反复阅读，先粗后细，即先将整节课文粗略浏览一次，掌握概貌，有点印彖，然后根据老师给出的提纲再细读一次，抓住重点，把握关键，研究难点，特别对基本概念、基本运算，知识形成的基本过程认真反复地看一二次，其至几次。对疑点、难点作好笔录，待堂上解决。设好捉纲。预习提纲的作用一是勾画每节课的知识架构，帮助学

5、牛更好地阅读。二是设置知识疑点，引起学生的学习兴趣。设疑必须做到：原则上突出“趣”字，形式上突出“新”字，内容上突出“巧”字，最后落实到“乐”字，使学牛愿意学，高兴学。例如在讲授有理数一节时，引入“负数''的概念，就可以设置卜-面的问题，让学牛预习。1)“零”在过去的认识屮表示没有，0°C是不是表示没有温度吗？零上5€与零下5£都是5°C,怎样用不同的数表示它们呢？2)汽车驶离车站12公里，你知道它是往东跑述是往西跑吗？向东12公里与向西12公里都是走了12公里，怎样用不同的数表示它们呢？学牛带着问题阅读课文，容易引起对

6、学习的兴趣，增强了解知识的欲望，才能提起学习的积极性。良好的预习习惯的形成，耍经过反复的、长期的不懈的训练，耍让学生不仅能根据教师布査的提纲看书预习，而且可以边看书边住疑，提出问题，变被动学习为主动学习，掌握白学的方法，提高自学的能力。二、会上课——在课堂上培养创新能力。指导学生上好课是提高课堂教学效果的关键环节。要让学生明确上课不纯粹是听课。耍提高学生的智力，发展能力，使学生由“学会”到“会学"，就要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能（特别右脑的功能），才能产生由量变到质变的飞跃。教师在上课时要有意

7、识地让学生做到“六动S1.动眼看。上课可以采用“看一看，议一议，练一练叩勺教学方法，让学生多动眼看。通过让学牛多看书，多看老师的演示和板书，学会运用多种方法进行观察（如分步观察、対比观察、归纳观察等），做到多样性；学会对观察对象（题目、图形、教具）全而分析，做到全而性；学会对观察对象的条件逐个分析研究，做到准确性和深刻性。（数学问题中不少隐蔽条件，要仔细观察才可以揭示出来）2.动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆更加牢固。3.动口议（读）

8、。上课动口议就是积极发言，这是师牛双向交流的重要方式，也是知识反馈的重要途径。在课堂上，教师可以设疑引读，叩开思维之门；也可以质疑导议，激励发散思维；或通过释疑排难，指导集中思维。在学生动口议的过程中,进行信息交流,知识反馈，思维碰撞，突发奇思，可以收到互和启发，开拓思路，全面提高的效果。4.动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力。教师在课堂上有意识地安排学生拼一拼，做一做，折一•折，量一量，比-比，画一画等，通过这些具体的、点观的教学手段，使学生从中发现问题，探求新知，悟出规律，培养创新能力。5.动笔写。教学过程

9、中，教师要精讲精练，让学生冇更多的时间动笔练。要练好，就要求教师备课时精心策划，设置一些探索性练习及针对性练习。在练习过程中加深对知识的理解和记忆。动笔写，还要教会学生记好课堂笔记。“记”是为思和听服务的，要引导学生学会边听边记,边想边记。学会记要点、记疑点、记难点、记方法和记思路；要学会对课堂的知识进行整理和归纳，