大学与高技术集群企业互动机制研究

《大学与高技术集群企业互动机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2009年第10期ScienceandTec科hn技olo管gy理M研an究agementResearch2009No．10文章编号：1000—7695(2009)10—0422—03大学与高技术集群企业互动机制研究吴晓波，李璨琰(浙江大学管理学院，浙江杭州I310058)摘要：以大学和高技术集群企业为研究对象，明晰流动于大学与集群企业知识网络中的信息流、知识流和人力资源流这三类互动要素，进而构建出大学一高技术集群企业互动的概念模型。通过剖析三类互动要素对企业知识系统的作用机制，阐明大学与高技术集群企业之间的互动将有效提升企业知识能力。关键词：大学；高技术集群；互动；知识系统；知

2、识能力中图分类号：F000文献标识码：A升级策略的必要因素。同时，大学研究也为企业创新与产业1引言发展提供了基础。因而，大学与高技术集群企业的互动将在美国“硅谷”，依托斯坦福大学等世界一流大学与科研很大程度上影响集群内企业的知识系统与知识能力。机构强大的技术与研发优势，发展成为世界计算机产业和软3高技术集群企业知识系统与知识能力件业的中心；印度班加罗尔凭借印度理工学院、班加罗尔大学及其丰富的计算机技术人才，成为继硅谷之后的又一高科3．1高技术集群企业知识系统技信息产业中心。它们的成功在相当程度上得益于当地大学Wiig指出，知识及其他智力资本在企业发展过程中主要或科研机构强大的技术

3、与服务支持。同时，产业集群作为空有两大功能：一方面，它们本身是企业有效运作的基础性资间集聚的网络存在形式，其地理临近性、文化根植性又确保源；另一方面，它们在生产或销售过程中又构成了有价值的了成员之间、成员与外部环境问的交流与互动，并超越了单资产。于是，Pisano(1997)将企业的知识划分为技术知识纯的投入产出交易和契约交换。因而，集群特别是高技术产基(TechnologicalKnowledgeBase)和组织知识基(Organiza—业集群在网络化的知识环境中已逐步成为区域经济发展的引tionatKnowledgeBase)。擎。然而，在当今知识经济条件下，一方面由于每个企

4、业的当前，我国的产业集群纷纷在各地兴起并蓬勃发展，那核心价值活动有所差异，因此其所具有的关键知识结构也不些与当地产业集群交互很深的大学拥有多种能够与集群企业尽相同；另一方面，企业的价值活动体系与知识结构体系又互补的知识资源，这些知识资源对集群企业的发展非常重要。都是复杂系统，价值活动体系映射为知识结构体系，但不是相关研究也指出，大学在促进知识转移方面起着重要和积极精确映射。因此，本文根据企业知识蕴含“生产性”的有无的作用，尤其是对高技术产业集群中的知识转移。因而，大分将其划分为两个维度，分别命名为“技术系统知识基”与学作为集群企业的知识源对高技术集群企业知识能力的提升“综合商务知

5、识基”。将起到越来越关键的作用。3．2高技术集群企业知识能力知识观的弘扬者认为，企业实际上是一个知识系统，一2大学一高技术集群企业互动切组织活动本质都是知识的获取、转移、共享和运用的过程，所谓社会互动(SocialInteraction)，一般是指个人与个企业的竞争优势来源于其所拥有的独特知识(Teece，1998)。人、群体与群体通过接近、接触等方式进而发生交互作用的随着外部环境动态化的加剧，企业在知识获取、创造、储存过程。George(2002)等人通过研究也发现，与大学有着密和扩散等方面的活动逐渐受到研究者们的重视。近年来，许切联系的企业与其他没有这种联系的企业相比，能够产

6、生出多学者开始从技术知识特性的观点出发，探讨不同的技术知更多的专利，而研发费用的花费反而更少。识特性对于组织知识能力的影响，并发现特定的技术知识特企业赞助的科研项目、专利／许可证的出售与购买、创建质与知识获取、知识创造、知识储存、知识扩散的过程有着新企业(spin—ofs)、招聘应届毕业生等活动都在大学和企十分密切的联系(Teece等，1997)。业之问建立起了各种不同的关系。这些活动都属于正式的互虽然目前对于企业“知识能力”这一概念的探讨尚不如动渠道，得到了不同学者的分析与验证。此外，也有部分研技术能力那样系统化，但学习学派、过程学派和智力资本学究人员倾向于研究非正式的互动渠道

7、，并得出结论认为，咨派等学术流派却基于对知识管理不同的假设，运用不同学科询活动、非正式的个人沟通、专家／学者参与的讨论会议等都的理论和方法，从不角度考察了知识管理对企业核心能力的是大学与企业间互动的有效途径。作用。总结各种观点，本文将通过对知识创造能力．知识吸从知识观角度出发，知识是大学内部“生产过程”的输收能力和知识传递能力三方面的刻画来描述高技术集群企业入；同样，大学的输出也是“知识”，主要包括高质量毕业知识能力的内涵。生，出版物以及为产业、政府提供的以知识为基础的服务等(C