[精品]试论校园电视脚本的个性

《[精品]试论校园电视脚本的个性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论校园电视脚本的个性化江西省安远县第一中学钟声欧阳玉娥邮编：342100校园电视的兴起，是源于学校素质教育发展的必然要求而产生的结果。这让我们培养的学生能够在德智体美等各方面具有一定的实践能力，并能使学校教育彰显人文性、时代性、创新性和独特性。作为一种新的表现形式，在一段时间里，校园电视更多的是注重校园文化的宣传，学校本身建设的对外宣扬。从某种角度而言，这种校园电视必然没有了发展的可能性，只是一种传声筒式的节目内容，其形式到最终的影响，只能是贫瘠到自我走进死胡同而终至消亡。没有生命的东西，永远是没有活力的，是永远也不会让人产生亲近感。走这种道路，先是远离了学生的实际生活，因为扌n出的

2、东西不能让学生感兴扌不是真正以学生的需要出发,更不是调动了学生哪怕是一丁点儿的积极性而予以创造的。而围绕这么一种脚木拍摄的电视,更是成了形而上，人见人憎的东西。伴随着社会的不断发展，以及当代教育凸显学生个性的动力支持，校园电视乂被赋了了新的生命力，而这种生命力，就是从灵感的激发，脚本的创作,电视的扌n摄，直至最后的制作，都由学生一手“包办”，这整个过程中，作为校园电视的制作指导者，自始至终，都充当一个监督的身份，有困难、有问题时引导学生共同参与进来，找到相应的办法予以解决；有疑惑时和学生一起去找专业人士，寻求答案，直到满意。当然，要拍出真正有品味，适合学生品味的校园电视节目来，首要的就

3、是发挥学生的才智，让学生创造出有个性的电视脚本。一、脚本如何寻找个性。脚本是拍摄的根据，之于此种内在关系，我们要有彰显个性的电视节目,必然要求我们的脚本个性化。可是，又如何让脚本表现个性呢？根据经验教训,我认为必要做如下工作。（一）学生走出去。我们可能会觉得，当今这个世界，学生与社会可以说已经紧密地结合在一起了，无须过多地和社会做过多的联系，他们学的过程，就是了解社会的过程。如果我们的指导者都抱有这样的心态，那么，我们的脚本肯定会是闭门造车。孰不知，学生在社会上生活，并不一定就意味着他们真正和社会已经融合在一-起。没有目的的接触，就像学生每天爬的楼梯，如果偶有一天问起他们这楼梯的级数，

4、肯定都会瞠目结舌，摇头含羞而退。可是，我们并不会怪罪学生的无知和对身边事物的漠然，毕竟，这对于任何人而言，都是同样一种结果，是人就会犯这样的错。记得《一中学生走进新农村》的脚本创作，是基于有部分住在农村的学生偶然提到村里猪圈全安排在一起的情况，指导教师才让学生到农村去，找当地的老人，请他们谈谈十年前的农村状况，然后学生自己来到农村，实地考察，各处转一转，从而得出自己的结论，得出自己的认识。所以说,没有走出去的学生,就没有走进学生头脑里的新思维。新思维是必须有新事物的无尽刺激的，人的发展，思维的活动，光靠别人天花乱坠地讲是起不了作用的，只能依靠身边实实在在的事物，来刺激有准备、有目的的头

5、脑。（二）学生动起来。走出去的学生，如果仅是摸着同一根木棍，对其余不闻不问，那最终的结果也是一事无成。我们必须让学生动起来，不仅是脚动起来，还得有手，还得有口，还得有头脑。目的有了，仅是表明我们不会盲目，要让目的真正成为成果，首先得动口。看到的东西得随时去问，随时去和任何一个让自己认为可能得到信息的人进行交谈，从中得到口己目的的有效成份。其次得动手，平常也说好记性不如烂笔头，而对于脚本创造者，这一点更为重要。我们和别人交谈所得的，甚至是偶尔的灵光一现，必须得动手记下。毕竟。如果我们一时予以疏忽了，那可能会再也找不回来了。再次，得动脑。我们之所以是人，就是因为我们会用脑对身边的事物做出自

6、我的判断，要么质疑，要么信服。唯其如此，才需要身在各种实践的境况中的学生，放出自己的眼光，运用我们自己的头脑，去多问几个为什么，去多发挥一下个人的联想和想像，创造出一个个未知的可能，把所听、所感、所记，全部串联起来，形成一条明晰的主线，让生活灵动起来，从而计脚本真止鲜活起来。这种动，一定得有一条路径，那就是直达目的的路径，而贯穿这条路径的指导思想，就是勤动脑。（三）思路多打磨。进入我们头脑的思路，肯定不止一条，可能会是几十条。因为同一个镜头,可以用不同的角度拍下来，而这种效果有时会差不多，而有时则会相差几千里。所以，我们在选择脚本的时候，就一定得从多角度去考虑问题，比如拍摄《大山里的爱

7、心支教》，稍有不慎，可能就会拍成学生厌恶的样板戏，成了学生和老师Z间一种被利用与利用的关系。当时也是具有很多角度，很多脚本摆在制作者面前，如何取舍就成了这一期校园电视的关键。经过认真比对，多方考虑，最终选取了以真情为主线，以蜡烛奉献精神为主角的脚本。拍摄出来之后，反响比较大，观者一致认为这一节目彰显了当代学生与教师之间的真情实感，表现了学生对教师的理解和支持，也体现了教师对学生的无私奉献精神以及教师对职业的无比热爱Z情。而达到这一良好效果Z本源