[精品]浅谈语文课堂教学的语言艺术

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1、浅谈语文课堂教学的语言艺术语文组：林春蕾摘要：我国教育体领域发生了很大的变革一一面向21世纪的基础教育课程改革。这是一件对民族振兴、国家繁荣来说意义重大的大事。基础教育改革的目标，是构建符合素质教育的新的基础教育体系，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。语文课程标准将语文课程的性质界定为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，语文教学需要语言作为中介承载体。作为“最重要的交际工具”，“语文”的“教学”应该甚至可以说必须立足于语言教学。语言教育艺术教育者的作用就是使学生发展他们听、说、读、写和观察

2、以及视觉表现能力。关键词：语文课堂教学语言艺术1、语言教学的风格是时代的产物语言的风格是时代的产物。迈克尔•葛里高利说；“光改变语言本身并不会改变社会条件。反过来，只有社会和政治气候有了改变，我们才会期望重大的语言改变有可能产生[1]回顾语文教学的历史，我们不难发现，十年政治浩劫时期，语文课上成政治课，语文教学成了政治说教。这样的历史背景，不仅使教师失去个人的语言风格，甚至连语文教学的基本功能都不复存在，哪里谈得上语文教学功能所产生的语文教学的语言风格？在那样的历史条件下，语文教师要说有语言的风格，那么，只剩下了一种划一的“说教”的风格。照本宣科和政治的传

3、声简直就是那个时代的语文教学的语言特征。而现在中学语文教学存在重文轻言倾向，语言分析往往孤立进行，现行语文教学中的课文分段，总结中心思想都是十分无聊的工作，原本很生动、可读性很强的文章，老师却把学生教得昏昏欲睡。因为在课堂上，老师把精美的语言、文章看作手术台上的尸体，拿着冷冰冰的刀子，不厌其细一部分一部分的支解、解剖，然后对学生说：看，这是心、这是肝・把一篇篇有生命力的文章解剖掉了，活生生的孩子们的思维也变得支离破碎。学语文课的根本目的是学习语言，那么，组织和指导学生学习语言，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就是语文教学的根本任务。如何综合课文内

4、容进行语言分析是每个语文教师所必须重视的问题。教学语言是课堂教学中教师传递信息的媒体，良好地发挥教学语言能增强课堂教学的感染力，集中学生的注意力，引发学生兴趣，体现出教师的主导作用。可以说，教学语言表达能力的高低直接影响课堂教学效果的好坏和教学质量的高低。走进新课程，我们语文教学的前景并不如我们现在主观印象中的这样乐观，作为一门学科，我们的语文教学远未真正走向科学！语文课堂教学语言的风格是由它不同的教学功能所决定的。按课堂教学语言的不同教学功能可将语文课堂教学语言的特点分成四种主要类型：1、课堂语言的真知性和科学性2、课堂语言的凝炼性和逻辑性3、课堂语言的

5、规范性和美感性4、课堂语言的激励性和趣味性1.1、课堂语言的真知性和科学性所谓真知性和科学性，就是教师在课堂教学时，准确无误地使用概念，恰如其分地遣词造句，科学逻辑地传道授业，令人信服地答疑解惑。这样才能按照课程标准的要求，使学生获得真知；这样才能引导学生沿着教师的语言轨迹，打开思想大门。1.2、课堂语言的凝炼性和逻辑性课堂教学中的表达，若过于冗长复沓，杂乱无章，必然会造成语无重点、索然无味、语无伦次的后果，令学生听了摸不着头脑。这就要求教师尚须在课堂教学中注意用语简明扼要、逻辑严密、条理清晰，以便让学生从教师精炼的课堂语言中很容易地把握每句话、每堂课的重

6、点，更好地领会教师的意图。所以，教师应在备课时充分考虑学生的吸收，精心设计课堂教学语言，力争能在最短时间内让学生易于理解，乐于接受。1.3、课堂语言的规范性和美感性所谓的审美教育就是用美的信息激发人们热爱美，追求美的情感和愿望，去培养人们感受美，鉴赏美和创造美的能力。去引导人们形成健康、高尚审美观念和审美情趣。有文化的现代人必定是有效的交流者有判断力的思想者，创造性问题的解决者及终生学习者，那些阅读大量文章，寻求意义问题的答案和珍视语言的强大功能与多样性的学生正在成为有文化的群体中的一员语文语言艺术教育者的作用就是使学生发展他们听说读写和观察以及视觉表现能

7、力。1.4、课堂语言的激励性和趣味性学生是教师教育的主体，教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，课堂语言要赋予情感，要多采用鼓励性的语言，要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能。教师应分析学生的心理，授课时把学生和自己放在平等的位置上，不论是传道、授业还是解惑，语言一定要真诚，使用商量的语言。教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右此后学生的听课情绪，甚至一生的命运。针对这一点，在教学过程中，教师不妨将课堂中对各层次学生的随意性“评语”变为可激发学生更积极思维的特意性“评语”，从而引导学生积极思索，踊跃发言，投入到主

8、动的学习之中，提高兴趣，强化效果。2、语文语言教学的艺术技巧钱梦龙