培养实用创新型管理专业人才

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1、“死灰复燃”的实验：取少量干燥的白糖，用研钵研细和烟灰(要新鲜的)掺和在一起，堆成小山状，用火柴去点，开始时，“山”尖有点熔融，冒出一点泡沫，但过一会，就燃烧起来，越烧越旺，燃着美丽的蓝色火焰。学生对此，感到十分的好奇和非常的欣喜。一下子，学生的兴趣高涨起来了，此时，教师乘机发问：白糖为什么会燃火呢?学生们感到茫知、好奇。然而引导学生去亲自实验一下这一奇迹，使学生大开眼界，豁然明白⋯⋯诸如类推，用实验演示法来培养学生的学习兴趣，是极为有效的。因为它直观、生动，学生也易接受，并能培养他们的动手能力

2、、观察能力和思维能力。4．成果展示式成果展示式是将已取得的成果展示给学生看，让学生感到惊喜、好奇、有趣可仿，从而引发他们对学习自然科学的兴趣和信心，进而调动他们学习积极性与主动性。例如：①氢气球：②泡沫灭火器；③会预报晴雨的小纸人⋯⋯等，教师一一作介绍，这些都是自制的。你想试一试吗?学生看后，均兴趣勃勃，纷纷欲试。进而教师逐一作自制过程的介绍：①自制氢气球，准备废电池的外壳200克(主要为锌)，用水洗净备用，备250mi，l：4稀硫酸，将100克废锌装入塑瓶(果奶瓶)，再加入150ml左右稀硫酸

3、，立即在瓶口套上气球，随着反应的进行，氢气球就会随之制成。②自制泡沫灭火器：聊‘育美钙’’药瓶一个，盖上打一个直径为5mm的小孔，插一根吸管并加以固定，在瓶口加入50毫升饱和碱水溶液，再加2毫升左右的洗洁精，然后小心地放入一只盛有10毫升左右浓盐酸的青霉素瓶．用线系住，拧紧瓶盖，把瓶子倒过来，使瓶内两种液体混合，即可从导管中喷射出大量泡沫和二氧化碳，就可灭火。⑧做一个会预报晴雨的小纸人：用硬纸板做一个硬纸人，给她穿上白纸衣服，戴上白纸帽子，让她打一把纸雨伞，然后在伞上反复涂几遍二氯化钻溶液将它晒

4、干后，就成了一个会预报晴雨天的小纸人，天阴降雨时纸伞变成淡红色，由阴转晴时纸伞又变成蓝色。教师边介绍边让学生亲自制作体验，直至制作成功。此时，学生面对一个个自制成功的成果，欣喜万分．莫大的兴趣。从而增进了学习自然科学的信心，促进了学习积极性、主动性的提高。5．实践活动式通过学生开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动来发展学习科学的兴趣。科学教师要充分利用课外活动的机会，结合科学课教学，带领学生开展“认识大自然，热爱大自然“的实践活动，如采集培养实用创新型管理专业人才口李芬(福建师范大学协和学院

5、管理学系，福建福州350108)我们“培养实用创新型管理专业人才教学方法研究”课题小组，深入福建省l1个政府部门、4所高校、12家企业，采取问卷调查、座谈会、实地查看等方法，对当前高校管理专业的教学方法进行调研，感到：“80后”、“90后”的大学生，不再拘泥于被动接受知识的授课方式，而是更喜欢灵活多变、创新式的教学方法，研究新型的教学方法显得尤为重要和迫切。1．当前高校管理专业教学方法存在的问题分析关于当前高校管理专业教学方法存在的问题，问卷和座谈中，被调查对象33．5％选择“教学观念落后”，2

6、6％选择“教学内容与实际相脱节”，18％选择“对实践教学重视不够”。可以说。以上3种问题是主要症结。1．1教学观念落后目前的管理专业教学模式继承了传统高等教育教学模式的特点，基本上是“以课堂、教师、教材为中心”，重学科体系的知识传授，轻行业的实践熏陶。学生的实践能力培养，没能在目标体系中占应有的地位。1．2教学内容与实际相脱节专业设置方面：目前管理本科教育的专业设置，基本由工商管理、市场营销、人力资源管理等构成。而市场中会展管理、旅游管理等方面人才的需求呈现出明显的递增趋势，但开设相关专业的学校

7、寥寥无几。课程设置方面：目前管理专业开设的标本，参观自然博物馆、生态公园、学校生物基地等，让学生在活动中接受教育，陶冶情操，传递知识，开阔视野，培养和激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣和能力，进一步发展探究大自然奥妙的兴趣。大部分学生都有不喜欢学习动植物等生物方面的知识。坐在教室里学根、茎、叶等知识，实在是够乏味的。但当你把他们领到学校生物基地里，甚至到广阔的大自然中去学习生物知识，那就完全是另一种情境了。学生是兴趣激昂，特别是在教室里一直没有发言权的一些学困生，反而好象有了他们的用武之地一样

8、，人人都不示弱。在校园里给植物挂上名牌，学生为了了解这些植物，主动会去请教老师、询问园丁，翻阅书刊、查找生物辞典，从而学到了大量有关生物的知识。并提高了学习科学的兴趣，以后．他们不管到公园去，还是到田野去，甚至在平时的生活之中，都会注意观察动植物，采集动植物标本，主动学习有关生物知识。这种求知欲的积极性，单凭课堂枯燥乏味的教学是调动不起来的，对学生们来说，大自然真是学习的好课堂，在田野里，可观察各种植物、小动物、小昆虫：在工地上，可以看到杠杆、滑轮、轮轴在工作；在公路上、铁路上，斜面、惯性、熟胀