[]论文范文【精品】浅谈班主任如何开展班级德育工作

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1、浅谈班主任如何开展班级德育工作浅谈班主任如何开展班级德育工作随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高，教育的内容早已经不仅仅局限于“教书”，而是更加注重于“育人”一一即如何教学生做“人”。班主任作为一个班级的组织者、教育者和指导者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重耍助手和骨干力量，自然而然的就成了德育教育的主要实施者。因此，对于如何带好班级，教好学生以及如何对学生进行德育教育一直是众多班主任们所探讨和研究的课题，我认为应从以下几方面进行：一、“情”为基石，严慈有度，尊重学生，理解学生高尔基曾经说过：“谁爱孩

2、子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。在班主任工作中，情感具有十分重要的作用。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。如：1•尊重学生，做学生的榜样。初中的学生从心理上有很强的自尊心，不能把他们单一的像小孩子那样对待。要时时注意尊重他们，如果他们有缺点，犯错误，也应单独批评、单独谈心，不能在班上众多人面前指责他们。这样你尊重了他们，他们就会尊重老师，不会产生故对心理。身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先应该做到。如到校时间

3、，班主任应该第一个到校，起码也不能迟到；在劳动时，班主任应该以身作则，不能学生干，老师看。这样，学生会真正佩服老师，以教师为榜样，听从老师的各方面教育。2•做学生的朋友。班主任只有做学生的知心朋友，他们才会把心里的话告诉你，你才能真正了解他们，才能更好的教育管理他们。做一个心里辅导员。班主任要及时了解每一个学生的心理生理的发展变化情况，这样才能作到正确指导，必要时要从心理角度去剖析他们、辅导他们、解决他们的心里障碍、心理生理之间的矛盾等。3•做慈母严父。以慈母心去爱学生，以严父态去要求学生，严在当严之处，爱在细微之处。对学生平

4、时的生活，平时的困难，要无微不至地照顾他们，真心主动的去帮助他们，要和信孩子们是有心的。如果他们一旦出现较大的错误，要严厉地指出、批评，决不能放纵，以免恶化。“爱”和“严”兼顾是教育学生的一个重要方式，也是一个教师工作的标准Z—。大量的教育实践告诉我们，教师若是真正爱护学生，那就首先理解学生的感情，尊重学生的人格，尤其对后进生來说这项工作更为重要。下面谈儿点做法：贵在诱发一一捕捉学生“闪光点”，贵衽引导一一选准教育吋机,贵在理解一一抓住心理因素。例如，新学期开学之初，绝大多数学牛对新学期的学习纶活都有一种憧憬，内心都有一种进取

5、的愿望。在这方面，“后进生”的希望则更强烈些。他们热切期望在新的学习生活中能摘掉“后进生”的帽了；老师和同学能用新眼光看待他们；在学习新学科时获得好的成绩。在行动上，他们也有进取表现，这是转变后进生的大好吋机。班主任此时应抓住机遇，通过谈心、主动而自然地接近他们，从开学第一天起就对他们热情地关怀，积极地鼓励，真诚地帮助，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动；我曾带的班级里，有一个成绩较差的学生，纪律也较差，并冃性格孤僻。我始终没有批评过他，歧视过他，而多次与他谈心。后來，我了解到，她家里有一个生病的母亲、残疾的父亲。一家

6、四口全靠农村低保來维持生活，家境贫困异常。于是我组织学生献爱心，她双手捧着同学们的捐款时，热泪盈框。她泪流满面地说“我感受到了别人对我的爱，我也要把爱给别人。”多么朴实的话语，多么好的孩子呀！二、量化管理，宽松适度，营造佳境，激励竞争俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”班级的管理必须有班上的规章制度来依托。这就要求对学生进行量化的管理。“量化管理”原來是经济管理中的一种方法，借用过来培养和提高学生的徳育素质，其可行性和操作性也是很强的。所以对学生实行量化管理的规章制度应该是班主任和学生共同讨论而制定出來的。以充分体现其民主性的特

7、点。针对我校对各班每天学生的学习和生活情况进行评分，每周进行总评，以流动红旗的形式来体现评分结果的具体情况，可以把评分的具体的“量化细则”落实到班上的每个学生身上，每周也进行总评。如要求学生按照《中学生守则》做到不迟到、不早退，班级可以通过点名、登记、相应的处罚，以培养学生遵守时间制度，口觉安排好上课学习的时间。乂如对学生的卫生习惯的要求，班级要有检查、评分等各方面的管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯。正如苏霍姆林斯基说过的：“唤起人实现自我的教育，才是一神真正的教育。”杜威指出：“学校

8、是一种特别的环境，它用专门的设备來教育孩了”。作为一个班集体学习和受教育的基地一一教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。因此我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗明亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创建一个文明的学习环境。多年的班主任丁作，使我意