XX年学校卫生专项监督检查工作总结

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1、XX年学校卫生专项监督检查工作总结彬卫监字【XX】41号彬县卫生局卫生监督所XX年学校卫生专项监督检查工作的总结市卫生局卫生监督所：根据《咸阳市卫生局关于开展XX年公共场所控烟和学校卫生专项监督检查工作的通知》文件精神，为切实履行学校卫生监督职责，进一步落实完善学校卫生管理制度和工作机制。我所与教育局联合制定了XX年学校卫生监督工作实施方案，将对全县所有农村寄宿制学校自建式供水；全部高级中学教学环境卫生；5所中小学开展学校卫生综合监督评价，其中2所位于县城，3所位于其他乡镇或村。现将有关工作开展情况总结报告如下:一、基本情况：全县农村制寄宿学校的供水属于彬

2、县农村集中式供水,无自建设施供水；本辖区2所高级中学；选取5所中心小学开展综合评价。二、检查情况:1、农村寄宿制学校的供水属于农村集中式供水,2、高级中学的教室的采光、照明、黑板均符合要求；每间教室的课桌椅能达到每人一席，但是课桌椅只有一种型号，无法达到要求的至少两种不同型；对这两所高级中学发现的问题均已下达卫生监督意见书并要求整改。3、对选取的5所中小学，根据《学校卫生综合评价》所列的学校传染病防控、常见病的并发症、生活饮用水、教室和生活环境、突发公共卫生事件卫生管理等方面情况开展监督评价，5所中小学的得分都在60分到85分之间,属于合格学校。三、整改意

3、见：1、学校饮用水属于农村集中式供水均符合要求无须整改。2、根据监督检查情况，2所高级中学的课桌椅至少应达到两种不同的型号。在学校卫生监督工作中，我所深入到全县各个中心乡镇的学校，认真倾听和查看资料，加强学校校长作为第一责任人和学校卫生管理员相关法律法规的培训，督促本辖区卫生监督协管员开展学校基本信息的等级和更新，强化卫生监督协管员责任，并与教育部门协调沟通，相互配合，形成齐抓共管的态势，共同为全县师生营造舒适的学习生活环境。彬县卫生局卫生监督所XX年10月10抄报：县卫生局学校卫生监督检查工作总结为认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病

4、防治法》，根据卫生部教育部《关于进一步加强学校卫生管理与监督工作的通知》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》精神,按照省卫生计生委关于印发《陕西省托儿所幼儿园卫生保健管理实施细则》的通知要求，我院开展学校传染病防控、饮用水卫生、教学环境卫生等各项卫生监督工作，保障了广大师生身心健康和学校教学秩序，现将有关工作总结如下：一、高度重视，精心部署，确保了学校卫生监督工作的顺利开展近一年以来，我县卫生局领导对学校卫生工作高度重视，为了加强我县学校卫生监督工作的扎实有效开展，协调和督促相关部门和疾病预防控制、卫生监督等有关医疗卫生机构

5、做好学校传染病防控、饮用水卫生、教学环境生活设施卫生、健康教育以及突发公共卫生事件的应急处置工作。协助卫生监督机构定期对学校传染病防控、饮用水开展巡访，发现问题隐患及时报告。指导学校设立卫生宣传栏，协助开展学生健康教育。协助有关专业机构对校医开展业务培训。县卫生监督所根据省、市卫生行政部门和卫生监督机构的要求，对学校卫生工作专门行文，进行了安排部署，每半年联合县教育局开展监督检查，全面进行自查自纠，形成了全县学校卫生有人抓、有人管、有人监督的工作局面,确保了学校卫生工作的正常开展。二、抓住重点，加大力度，卓有成效地开展学校卫生监督检查工作全县共有各级各类学

6、校1所，其中：小学1所、幼儿园1所、。近年来，我县的学校卫生管理及监督工作呈现以下三个特点：一是传染病的防治工作明显得到规范。XX年以来，为了加强学校的传染病防治工作，监督检查小学、幼儿园办理入学手续时，是否进行了预防接种证查验，各学校是否按要求开展晨检、传染病登记、因病缺勤追查、病愈复课证明等制度的制定和执行，是否有专职传染病疫情报告人，并按要求在时限内向相关部门报送传染病情况，在校学生健康档案建立情况。同时对存在问题的学校下达了监督意见书，责令限期整改，规范了学校传染病的防治工作，使学校的传染病防治工作落到了实处。二是学校饮用水卫生重视程度得到明显提高

7、。主要对自备式供水的学校进行检查，是否建立饮用水卫生管理制度，是否有专人管理，是否有卫生防护措施，是否对学生饮用水卫生定期检查，是否对蓄水池定期清洗消毒。通过检查和指导，大部分学校设有专兼职管供水人员，建立了饮用水卫生管理制度，卫生管理基本到位。同时，对不符合生活饮用水卫生标准的学校下达了整改意见书，责令限期整改，保障了全县师生的饮水安全。三是学校医务室逐步规范。主要对学校医务室的校医室面积，药房、治疗室、诊断室三室分设情况，卫生技术人员的资质、医疗废物的收集、暂存、处置，门诊日志的建立，传染病的登记、报告及使用一次性医疗器械等进行了检查。通过检查规范了学

8、校医务室的执业行为，保障了广大师生的就医安全。三、狠抓落实，从机制