卓越理科人才培养模式探析--以信息与计算科学专业为例

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1、总第562期管理观察2014年12月第35期ManagementObserver中旬出版卓越理科人才培养模式探析——以信息与计算科学专业为例张积林，张芸（福建工程学院，福建福州350108）摘要：根据应用型本科人才培养的目标定位，为培养应用型的信息与计算科学专业卓越理科人才，推进“卓越本科计划”的实施，落实人才培养模式改革，着力培养学生创新精神、实践能力和创业精神，进一步提高我校信息与计算科学人才培养质量，为海峡西岸经济区建设培养紧缺的复合型计算机信息应用及金融服务人才。关键词：理科人才卓越信息与计算科学专业面对我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力创新了高等院校校企

2、合作的体制机制，实现了校企深度的紧迫要求，为培养造就一大批创新能力强、适应我国合作。经济社会发展需要的各类工程技术人才，教育部提出了“卓越工程师培养计划”。卓越工程师培养计划选择全1.文献研究综述国四十余所工科院校进行试点，其中包括“985”大学、“211”建设学校、地方重点建设大学和一般学校等四种我国校企合作研究的理论背景，是五十多年来学术不同类型。界对校企合作运作现状的关注以及对存在问题的探索，校企合作是目前本科教育实施“卓越工程师培养计因此，校企合作早已进入研究者与民众的视野，是一个划”的有效途径和良好的措施。经历过新中国成立初期不争的事实。为了更好梳理学术界对其

3、相关关注，笔者高度计划阶段以及“文化大革命”时期的基本停滞阶段后，以“中国期刊全文数据库”“中国优秀硕士论文库”“中我国校企合作的发展伴随着改革开放后的经济快速发展国优秀博士论文库”为检索工具，以总目录为具体检索也进入了快车道，在合作形式、内容和层次上不断深入，的子目录，通过输入“校企合作”为篇名主题词的年度已实现从松散的、无组织的混沌状态向有内部治理结构检索，从1989年有“校企合作”的检索论文开始，将近的社会组织形式逐步演变，并通过利益关系这个纽带，有3000多篇相关文献，比如刘红军、张智君等人就对我把学校、行业、企业和其他社会组织真正联系起来。国高等学校的校企合作

4、进行了比较深入的研究。但是从但必须清醒看到，由于众多因素的影响，与发达国阶段性来看，从以上数据看，从1989年到1996年，我家的校企合作实践相比，目前我国大多数院校的校企合国学者对校企合作的研究成果很少，1997年至2005年作还处在浅层次的初级或中层次的阶段，校企合作长效对校企合作的研究成果有所增加，从2006年开始处于爆机制体制还处在缺失状态，尚未达到优化教育的目的。发期。笔者又以1989年至2011年为年限，分别输入“校由于校企合作的践行者未能准确把握校企合作理论基础企合作办学”“校企合作模式”“校企合作机制”“校以及在现实诉求方面也存在理性认知不足等问题，造成

5、企合作人才培养”“校企合作存在问题”“校企合作意了目前校企合作缺乏有效的理论指导，处于盲目实践阶义”“校企合作研究视角”“校企合作实践”等为篇名段。主题词进行检索，有关“校企合作办学”的有277篇、“校为此，为了有效地开展深层次的校企合作，我国学企合作模式”的有1154篇、“校企合作机制”的有210篇、术界关于校企合作的理论研究发展得非常快。不少学者“校企合作人才培养”的有741篇、“校企合作存在问题”在对我国高等院校校企合作模式演变情况进行全面梳理的有33篇、“校企合作意义”的有12篇、“校企合作的基础上，借鉴其他国家的成功经验，在实践上进一步研究视角”的有12篇、“

6、校企合作实践”的有597篇。基金项目：本项目获得福建省教育科学十二五重点课题（FJJKCGZ13-018）,福建工程学院教研课题（GAJ1105）资助·128·12中黑白.indd1282014-12-1916:02:25教育管理以上数据表明，我国研究者对“校企合作模式”最为关注，创新试验区奠定了较好的基础，并于09年立项建设信息“校企合作人才培养”“校企合作实践”“校企合作机与计算科学专业人才培养模式创新实验区。制”以及“校企合作办学”也是研究者比较关注的焦点。第一，我系信息与计算科学主要分软件开发和金融从以上研究轨迹可知，我国研究对校企合作的研究越来信息分析两个方向

7、，软件开发方向主要和东方锐智、新越具体，其研究的问题更贴近现实需要。大陆、三元达通讯公司、新意科技、富通等公司沟通并达成合作意向，现阶段主要商讨合作培养方式和合作协2.卓越理科人才培养的必要性议的签署。而金融方向，已和福建天信投资咨询顾问、中投证券福州营业部等单位达成合作培养意向，进一步目前，绝大多数高校“卓越工程师培养计划”的专的事宜正在商讨当中。业都是工科类的专业，然而，理科是工科的强大支撑。第二，本专业招生以来，始终把培养学生的科技创在“卓越工程师培养计划”的框架下，如何培养应用型、新能力放在重要的位置，鼓励教师积极参加指导学生课实