2019组织生活会个人对照检查材料精选合集

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1、2019组织生活会个人对照检查材料精选合集组织生活会是一种由党支部或者党小组开展的交流并且以批评与自我批评为中心的组织活动制度，只有在不断的总结中我们才能发现自己的不足，才能更好的进步，更好的完善自己。这里给大家带来了一些组织生活会个人对照检查材料范文，一起参考吧！01根据教育局党委的要求，本次民主生活会的主题是：认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。对照党员标准深刻剖析自身存在的问题，深挖思想根源，进行对照检查，现汇报如下。一、存在主要问题（一）关于学

2、习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面1、学习不深入不系统。对习近平谈治国理政等重要思想和十九大精神的学习重视程度不够，对党的十九大报告和新党章学习的主动性不够，党员的先锋模范带头作用发挥的还不够充分，比如在集中学习时，学习笔记记得不全，理解上不系统不深入，小组学习时，领读抄写较多，联系实际反思少，学习的深度不够，8小时以内集中学习多，业余时间系统的全面的自学时间少。2、理论学习与工作实践联系的不够紧密。学习贯彻十九大精神,关键要学懂弄通做实，要落实到工作中，自己在用习近平新吋代中国特色社会主义思想指导学校的实际工作中，还不够深化，还不够紧密,运用新

3、理论解决深层次问题的能力还有较大差距，比如十九大召开（二）关于纠正“四风”不止步方面1•工作作风不扎实。抓教师纪律教育方面，日常检查警示提醒没有跟进，问责不多，导致教师工作纪律意识淡化，有懒惰现象。2•深入教研不够。对新常态下如何更好地开展校本教研工作，主动研究协调不够，存在懒惰心理，参与教研少。（三）关于严格执行廉洁自律准则方面1•克己奉公方面存在不足。大多数情况下能够做到公私分明、先公后私，但是克己奉公方面还是做得不彻底，认为人都是有私心的，还不能做到绝对的大公无私，对有难度的工作，不愿意付出太多，克己复礼的精神不足。比如对领导安排的难度比较大的工作

4、任务，比如多项合一的具体举措，招法少，跟进差。不见结果不罢休的工作韧性不足。2•艰苦奋斗的精神有所减弱。随着生活环境和条件的改善，艰苦奋斗的作风有所淡忘，一定程度上不自觉的产生了追求舒适安逸的思想，对一些浪费现象习以为常、见怪不怪，由于平吋工作紧张忙碌，到节假日有时也想放松一下，周六周日加班也会心存不愿、有抵触情绪，无形中滋生了“惰性”，这都是艰苦奋斗精神有所减弱的表现。二、产生问题的原因分析（一）思想认识上不到位。四个意识树立的不够牢固，还没有在头脑中深深地扎根，守旧思想还没有真正的彻底的转变，世界观改造得不够彻底，导致履职尽责意识不强，自我要求不高，

5、创新意识不足、担当意识不强，缺乏改革创新意识，刀刃向内自我完善、自我提高的意识不足。（二）理论学习不深入。在日常学习和工作中，政治理论学习不深入，不系统，缺乏深入的解读，在学原文、悟原理上下的功夫不多，单位集中学习往往是读文件，看视频，真正的理论联系实际的讲解很少，理论学习的不到位,不深入，导致用理论、用十九大精神指导实践，推进工作还没有找到很好的突破点。（三）为民服务宗旨观念不够牢固。对教师反映的问题重视与关心不够，特别是一些事关教师切身利益的问题没有想教师之所想，急教师之所急。对于教师所反映的问题,缺乏主动的思考探讨，有求稳怕乱的思想，管理理念跟不上

6、形势发展需要。（四）缺乏壮士断腕的精神。主要是从众心理在作怪，不愿意过多的得罪人，担心民主评议班子成员受影响。由于顶层设计有些方面还没有细化到可操作的程度，怕创新效果不好带来问责，故此创新方面存在顾虑，另外业务能力不够专业化，不能发现存在的问题，提出好的建议，导致无法创新，因此缺乏壮士断腕的锐气，满足于表面上的工作不出问题。（五）责任担当意识不强。艰苦奋斗、担当作为的精神有所淡化，寻求突破、敢于创新、务求实效的工作干劲不足。面对当前工作、生活水平的不断提升，自己在自觉加强主观世界的改造上自觉性和紧迫感仍不足。特别是对于党的伟大事业的追求不够坚定，在实际工

7、作中没能充分融入进去。同时,在党性修养上有所放松，虽然能在大是大非面前保持立场坚定、态度坚决，但在一些细枝末节上存在随众心理，自我约束不够严格，坚决抵制“四风”问题这根弦绷得不够紧，标准没能提高到一定的程度，催生了行为上的不足和工作中的问题。三、努力方向和整改措施（一）强化政治理论学习、用习近平新时代社会主义思想武装头脑。克服工学矛盾，学会弹钢琴的工作方法，每天挤出2个小时学习政治理论知识，克服重业务，轻理论的思维模式，调整业务和理论精力的投入比例，压缩处理业务的时间，把更多精力投入到理论学习中,用“三严三实”的标准严格要求自己，认真对照反思，用照镜子、

8、正衣冠、洗洗澡、治治病的方法，认真查摆自身在理论知识方面存在的缺陷和问题。把理论