400位优秀教师的教育智慧4

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1、400位优秀教师的教育智慧4400位优秀教师的教育智慧4教育智慧（34）166、蒋子龙谈读书书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在口己选择的时代里。在口己的半命之外，还可以再补充别的口己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑Z中，了解他的思想、感情、经验和智慧。（摘白2004年第11期《人民教育》沙柳《一生需要光明，阅读改变人生》）167、教师应有的阅读习惯一读教育经典：真」E的经典永恒而平易；二读教育报刊：了解同行在思考什么；三读人文书

2、籍，拓展口己的人文视野；四读写中学生和为中学生写的书：定进学生的心灵；真止的经典，永恒而平易。真止的教育理论，永远不会过时。自然科学的发展是一•个不断被取代的过程，人文学科的价值是不可能过吋的，不会被取代的。《论语》里也有新课程理念，教学相长即师心共同成长等。那些高深莫测的读不懂的书籍，是伪专家写的，看不懂就不看。（摘H2003/12/4《读书周刊》李镇西《教师应有的阅读习惯》）168、让阅读成为冲击如浪花冲击海滩，每一次阅读是一次冲击，是对思维、情感的一•次冲击。让僵化的、落后的东西受到一次次刷洗，让思维总处于年轻态。这

3、样的阅读，真可以使你一「1千里，可以改变你的生活。（摘自2003年12月18日《读书月刊》卜之《讣每一次阅读都成为一次冲击》）169、读书在现代的作用读书在现代既具有提升个人索质和社会地位的功利性，又有消解现代人的精神压力，回归自我心灵世界的非功利性。（摘自2003年第十一期《天津教育》汤正康《与校长、教师谈读书》170、教师应该是博览群书的饱学之士知识是智慧的基础，不具备丰富的知识就谈不上教育的智慧。教师应该是博览群书的饱学Z士。五湖四海，古今屮外；上下五T年，纵横八万里，教师都应该有所涉猎。这样，教师在课童上才有可能口

4、吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，从而给学生法来一路春风，使其如同进入一个辽阔纯净甚至是可以嗅到花草芬芳的知识土国。这样的课堂，学久怎么会不流连忘返、身心陶醉呢？这样的教师，学生怎么会不爱戴、尊敬呢？（摘自2004年第一期《人民教育》王云洁《智慧带來尊严》）教育智慧（35）171、关于读书的比喻读书正如饮食，不同的饮食往往造成人不同的营养结构，不同的书籍也同样造成人不同的精神结构。（摘自朱永新《读书改变人生》）172、应试教育挤兑了阅读现在的应试教育，也在很人程度上挤兑了学生读书的

5、空间，学校中无书可读的现象远未销声匿迹，学生无暇读书、不想读书的情况也不少见。除了几本干巴巴的教科书，学牛几乎不再有时间读其他书。长此以往，这会使他们的精神世界逐渐枯萎，人/色彩逐渐黯淡。这是令人痛心、发人深省的。（摘自朱永新《读书改变人生》）173、读书有甜书是心灵寻找宁静的阶梯，不读书，我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比。读书有甜。一本好的书，是一个足以让你〃为伊消得人憔悴〃的情人，或在人树Z下，或在藤椅Z上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态口然，兴味十足，反复摩擊中生出的一股热情。读书的佳境，如同爱情一样，是投契，是相许，

6、是沉浸，是融合，來不得半点强求与逼迫。（摘口2004/1《师道》钱海荣《读书，是教师的一种生活方式》）174、读书，应该成为教师的一种生活方式读书，应该成为教师的一种生活方式。惟其如此，教师才能以自己的书卷Z气，去熏陶学生，使Z热爱读书，与书为伴，成为未來书香社会的〃读书人口〃。请记住苏霍姆林斯基的名言：〃要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。〃（摘自2004/1《师道》钱海荣《读书，是教师的一种生活方式》）175、要带领孩子们阅读从事〃人之初〃教育的我们，如果不能在孩子们阅读背诵的基

7、础上走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族将來怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢？还会冇〃曹雪芹〃、〃鲁迅〃的〃横空出世〃吗？（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》P33）教育智慧（36）176、读书是读给自己的现在的学生朗读的技巧掌握了，会中印，会停顿，你听得很动人，也许他的心灵却依III空无。看似范读起來娓娓动听的老师，也不见得対文章感受的冇多么深刻。我们读书是读给白己的，读的是自己的感受，并不是为了让别人觉得好听、动听。（摘自窦

8、桂梅《窦桂梅与语文教改的三个足越》P65）177、读书要耐得寂寞读书，要静下心來，耐住寂寞，不怕孤独，要专心致志，心无旁驚。夏天，在树荫下，一把椅子，一杯清茶，手捧一木书读起来，你感到是那样的宁静，那样的优雅；夜晚，在书房里，，伏案读书，一盏孤灯，手不释卷，你又觉得是那样的幽静，那样的惬意。这是一种〃板