转浅谈怎样上好小学美术课

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1、转浅谈怎样上好小学美术课默认分类2009-08-2512:53阅读111评论0字号：大中小关键词：儿童天性，小学美术，备课，评讲。内容提耍：通过分析小学生的特点，列举上课的五个耍点来阐述怎样上好低年级美术课。平常人看來上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多想、不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里走一走、看一看，没事可做，耍说的也少，也就是说上美术课是重复的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，学生跟着画，没有太大的憑义，没有创新,这些都是不成熟片面的观点。我认为上好一

2、节美术课不是那么简单的事情。美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品徳，生活习惯。它与许多学科有着密切联系。美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体索质为H标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人,既要注重基础知识，基木技巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。儿童天生对任何事都冇兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只冇淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着认识的提高，技

3、能的増加，年龄的坍长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都耍用心去感悟，从基础从学生的根木出发，让学生们的身心技能都能得到良好的教冇和发展，下面我谈谈我在低年级美术课教学中的儿点做法：一、备好学生、备好课上好-堂课首先一点你对你所要教育的对象要了解，他们是什么样的学生，年龄、生理、心理各有什么特点，有所了解,你才能上好这节课，低年级学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性差，具体形彖思维占优势，概括水平处于概括事物直观的具体形彖的外部特征阶段，儿童早期

4、的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，只看到-•种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法农达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学上，不要刻意去叫学生什么，怎么画，而是让他们发挥想象力随便画。耍备好课，教师耍教什么，在这节美术课上耍教学生什么，耍达到什么样的目的，教者心中耍有底，要培养学生什么方面的技能，这就要备好课，例如：一年级的《春天的色彩》一课的教学，这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感，然后，让学生在用手中的画

5、笔表现出春天美丽的色彩，为了让学生更好了解春天大H然的美丽，通过让学生白己观察，发现春天的美，我就把学生带到校园的小树林，花圃旁,让学生去观察草、花、树的色彩，再到公园里了解，蓝天、白云、小河、小路、绿树等，去找春天的色彩,加深对春天的认识，同时激起绘画的兴趣，调动积极性，再通过对一些优秀作品的欣赏，让学生体会春天的美。二、激发兴趣，兴趣是动力兴趣是最好的老师,快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学牛的学习兴趣，始终让学生心理处于授佳状态是至关巫要的。因此，在低

6、年级课堂教学方法上耍注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果:。美术这门学科不同丁•其他学科,因此,在完成教学任务的同时在不影响教学的情况下，不防课前活跃课堂气氛，如课前小律活动，利用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，就会主动去学习这门课。例如：在《办年货》这节课的教学中，由于本课重点培养学生的创新思维和动手制作的能力，我在课中就问，你

7、们家过年需要哪些年货？这下课堂气氛就活跃起来了，因为低年级小学生就喜欢过年了，说什么的都有：“新衣服、压岁钱、好吃的、贴对联”，结果学生的热悄使我惊奇力分,在学生的思维充分活跃的情况下，我让学生们自己用橡皮泥、废旧物品、水彩笔來制作或画你喜欢的年货，学生兴趣高涨，积极性很髙，不会儿许多有新意的作品就出现在课桌上，不少学生述不停地向同学介绍自己的作品，相互在介绍白己作品的如何如何好，可以看出学生学习的兴趣已经达到了高潮。三、培养情感，调动学牛的主动性一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教

8、师在课上既教书又育人,他们就像伟人的母亲一•样。教学活动是一种情感的互动过程，不是机械的教师教，学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程，充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，耍求学生有情感，教师首先耍有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。情感也是学生学习的强烈驱动力，它能使人思维积极而活跃，使人执著进取，学生课堂积极情绪调动，有利于学习的积极