运用多媒体教学初探

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1、运用多媒体教学初探摘要：当今科学技术的发展，有力的促进了现代教育技术的发展。我们真正感受到了现代信息技术带来的喜悦。但我们教师也要会正确看待多媒体在教学中的辅助作用，不要本末倒置。关键词：多媒体益处注意的问题当今科学技术发展迅猛,有力地促进了现代教育技术手段的发展，而现代教育手段在化学教学中的应用，是教育发展的必然,同时，我们要知道，现代教育技术确实有它得天独厚的优越性,它不仅极大地激发了学生的学习兴趣，而且优化了教学过程，更提高了教学质量和效益。近几年，以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会，以多媒

2、体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵。我们在开展化学教学改革与研究过程中，深刻体会到教学过程的最优化是教学改革的关键，恰当地运用电化教学手段和电子计算机辅助教学手段，可以取得良好的成效。在运用多媒体进行化学教学中，我有以下的体会:一、运用现代教育技术的好处（一人创设生动活泼的学习情境，激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦的这句话，在教学实践中永远流行。但实际教学中，教师在传授知识的同时，往往忽略了兴趣的培养，运用多媒体技术，通过生动、直观.有启迪性的演示，创设生动活泼的学习情境，学生通过感悟，体

3、验，内化为内心深处的需要倾向，会从情境中发现问题,进而针对性地开展讨论，提出解决问题的思路。经过这样良性循环，学生主动参与探究活动的能力会大大加强。在化学教学中，主要从科学史实、化学家的贡献.小故事.图片以及剪辑影片.动画等方面出发，才艮据教学目标.教学内容.适时播放，丰富了表达方式，同时让教师从大量的重复劳动或危险操作中解脱出来，有更多的时间研究学生的心理，真正做到带着学生走知识，避免带着知识走向学生的倾向，挫伤学生学习的积极性。例如，在第一节化学课上，通过播放四大发明图片及其解说、工业炼铁的影片片段.各种性能优异

4、的建筑材料并配以简单说明.五彩缤纷的焰火，这样大容量的信息传递，对学生化学的学习已经具有潜在的吸引力。再如，讲到稀释浓硫酸的操作时，播放了错误操作所引起后果的动画，加深了学生对该实验正确操作的认识。化学课还有许多微观知识，都可以通过多媒体，加深对知识的理解，这在以前依靠“一支粉笔，一张嘴”是不可能实现的。因此，多媒体教学在创设生动活泼的学习情境方面，有着得天独厚的优势。（二人有利于提高学生对知识的理解和记忆能力学生在学习初中化学过程中，会遇到许多不同类型的记忆材料，有图形，文字，符号，等等，而其中许多文字、符号需要学

5、生在理解的基础上记忆，面广量大，彳艮多学生难以掌握。利用多媒体课件声图结合，将学生的眼.耳.手、脑等多种感觉器官充分调动起来，强化学生对化学知识的记忆和理解。在复习课中，对于物质的类别.物质的分类等内容的教学，用多媒体课件进行教学可以使纯净物.混合物、单质、化合物.有机物.无机物.酸.碱.盐等众多的概念以及内存的联系多角度.多层次地呈现在学生面前，强化学生构建这些概念.概念的特点以及概念与概念之间的联系与区别，帮助学生建立良好的知识结构，形成比较完整的知识网络体系。多媒体课件还可以让学生深入了解各个知识点，从局部分析

6、知识点之间的内在联系到全局综合，剥开层层迷雾，最终形成一个完整的知识体系，形成一个缜密的知识网络结构，加深学生对所学知识的理解，强化记忆，增加情趣，进而提高学生的学习效率。（三）运用多媒体教学可以增强教学效果对于以实验为主的化学教学更适宜于现代教育技术的运用，化学实验的目的是让学生清楚地观察实验现象，如物质的颜色变化，气体的生成，沉淀的生成燃烧爆炸等，有些实验常因“远.小、快”而看不清楚，比如，石灰石与稀硫酸的反应，实验开始时有少量气泡冒出，随着硫酸钙的生成,它覆盖在碳酸钙的表面使反应停止，最终看不到气泡的出现了，这

7、一过程若通过教师的演示是很难达到理想的效果的,因为气体的生成在很短时间内便消失了，但若是多媒体放出来，学生便有深刻的印象，能清楚地看到整个过程，增强了实验效果，又如在实验实中氧气的过程中，实验完毕，应先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯，反之，水槽中水会倒流入热的试管使用权试管炸裂，但在实验操作中很难去演示出试管的炸裂，以往教师只能靠讲解来说明，非常抽象难懂，现在这一系列过程通过多媒体放出来以后，学生看到试管炸裂，听到玻璃炸碎的声音，有身临其境的感觉，能牢牢掌握。在以后的实验中很好的运用，还有对于那些有较大危险性的实验，

8、污染较严重的实验和对身体有害的实验，则都可以考虑用多媒体课件来代替。总之，多媒体课件中，字、声、图、动画俱全，能充分调动学生积极性，增强教学效果。二、运用现代教育技术过程中应注意的问题（一）教师的主导地位不可变尽管现代教育技术辅助教学有着强劲的优势，但教师在教学过程中的人格魅力.富有情趣的讲解，有效的板书.师生之间面对面的情感交流对调动学生积极