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1、FRANCISCACASTROVIUDEZPILARDÍAZBALLESTEROSAPRENDEGRAMÁTICAYVOCABULARIOiI'ÍSOV>^t/ele^EspañolLtnguoExtran¡iroSGELSOCIEDADGENERALESPAÑOLADELIBRERIA.S.A.AprendegratnáfícaYvocabulario2FranciscaCastroViúdezPilarDíazBallesterosele^SOCIEDADGENERALESPAÑOLADELIBRERIA.S.A.°SG£LPresentaciónLa
2、serieAprendegramáticayvocabulariopresentaalestudiantedeespañoltodoslostemasdegramáticaexplicadosdeformamuyclarayconlaprácticacorrespondienteparaconseguirsuasimilación.SetratadeunaseriedelibrosdeteoríayprácticaqueseinscribendentrodelasdirectricesdelMarcocomúneuropeodereferencia.Susc
3、uatrotomos,cuidadosamentegraduados,correspondenaiosnivelesdereferenciaAl,A2,B1(1),B1(2).Laideaquesubyaceenlaobraquepresentamosesquelacompetenciagramaticalresultaindispensableparalograrlacompetenciacomunicativa,esdecir,paraquelosusuariosdelespañolseancapacesdecomunicarseencontextoss
4、ocialmentesignificativos.Portanto,elfinprincipalquesepersigueesayudaralosestudiantesdeespañolaconseguirunabuenabasegramaticalyléxicaquelespermitadesenvolverseendiferentessituacionesdecomunicación.Aprendegramáticayvocabulario2secomponede35temasdegramáticay15devocabulario,ypresentala
5、materianecesariaparaalcanzarlosobjetivosdescritosenelMarcocomúneuropeodereferenciaparaelnivelA2.CadaunidaddelapartedeGramáticaestáestructuradaenvariassecciones:Situaciones:Sedescribenconunlenguajeclaroyaccesiblelasfuncionesesencialesdelaestructurayseejemplificanconelfindeproporcion
6、aralestudianteclavesdeusodelaestructura.Hay,además,unatareadereconocimientodelasituaciónconelejemplo,afindeestimularlabúsquedadelsignificadodelasformas.¿Cómoes?:Sepresentanlosparadigmaslingüísticosdeformaclarayestructurada,parafacilitarsuasimilaciónyconsulta.Práctica:Lasactividades
7、sepresentanescalonadasmetodológicamente,detalmaneraquelasprimerassecentranenelreconocimientoylaprácticadelaforma,ylasúltimasllevanalalumnoalaproducciónlingüísticaencontextoscadavezmásamplios,amedidaqueprogresaelaprendizaje.LapartedeVocabularioconstadeunaprimeraactividadquesirvedepr
8、esentaciónyreconocimientod