骑塘中心学校教师专业发展评价实施细则与骑行安全责任书人人汇编

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1、骑塘中心学校教师专业发展评价实施细则与骑行安全责任书人人汇编骑塘中心学校教师专业发展评价实施细则骑塘中心学校教师专业发展评价实施细则为了落实《教育部关于印发小学教师专业标准（试行）的通知》结合《桐乡市中小学（幼儿园）教师专业发展评价指导性意见》，制定了《桐乡市骑塘中心学校教师专业发展评价实施细则》。本细则的制定旨在促进我校教师的专业发展与成长，建设一支适应教育现代化发展需要的高素质的教师队伍，同时，也是为了促进学校评价机制的改革，规范评价程序，确保学校评价工作的有效展开。一、评价原则（一）发展性原则在关心教师专业发展需求的同时，将

2、教师专业发展过程中的参与和变化过程作为评价的重要组成部分，使评价过程既成为促进教学发展与提高的过程，也成为全体教师主动、终身发展的过程。（二）全面性原则既重视教师业务水平的提高，也重视教师的职业道德修养；既评估教师的工作绩效，又重视教师的工作过程；既体现教师的群体协作、共性发展，又关注教师的个体差异以及对发展的不同需求。（三）多元性原则评价内容、评价主体要多元化。做到教师职业道德建设与教学实施相结合，形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师自我评价与他人评价相结合，使教师获得全面、客观、公正和科学的评价。（四）

3、可行性原则既要体现评价的共性要求，也要结合本地本校实际；评价工具设计既要科学、规范，也要合理、可操作，要有利于评价者普遍使用，促进评价的顺利实施。二、评价内容依据《教育部关于中小学教师专业标准（试行）》精神，结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，将教师专业发展评价的内容分师德、工作业绩、业务能力、专业发展培训等几个方面。师德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作，其中，遵纪守法主要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬

4、业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作等情况。业务能力和工作业绩包括德育工作、教学工作两方面。其中德育工作主要考察教师履行全员育人职责、与家长学生的沟通、帮助学习或发展困难学生等情况；教学工作主要考察教师履行教学常规、取得教学和科研成果等情况。教师培训重在落实《桐乡市中小学教师专业发展培训实施细则（试行）》，在每五年的培训周期内，通过省中小学教师培训管理平台公布的项目与课程内容，基于教师专业发展过程中的长远思考和现实需求，自主选课，积极参

5、训，完成必须的培训课时指标，有效助推教师的专业提升与发展。三、方法途径（一）建立以教师自评，学校领导、同事、学生共同参与的教师评价制度1•教师自评教师可通过评价量表、成长记录、他人评价等途径，多渠道获取信息，准确反思自己的专业发展现状，基于自评完善规划。2.学校考核组评价学校考核组可通过日常观察、常规检查记录以及面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式进行评价。评价时坚持实事求是原则，注意营造和谐、民主、宽松的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人文关怀，注重发现教师闪光点和进步，帮助教师树立持续发展自信。3•同事互评同事间可通过

6、成长记录展示、交流、互评量表等途径，结合日常相互了解进行评价。互评应持真诚态度，用发展的眼光看问题，形成团结合作的氛围，促进共同成长。4•学生评价学生评价可通过发放问卷调查，个别征求意见等调查方式进行，也可以座谈会、校长信箱、师生对话等交流方式安排。学校要设计适合学生年龄特征的评价工具，并在评价前让学生了解评价目的、内容、程序、方法。要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和任科教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。（二）建立以校为本，切合本校实际的评价途径1•建立以校为本的日常性评价途径，以教研组、年级组研讨

7、的形式进行评价，引导教师对自己或同事的参训学习提高和日常教学行为进行分析、反思。2.建立以校为本的教师教学个案分析评价途径。学校建立教师教学个案分析工作评价制度，对教师的教学情况进行全面、客观、公正地分析评价。（三）建立与原有考评机制结合，评价结果等级呈现的评价体系。教师专业评价以年度为周期，可结合年终各项考评进行。综合评定时应结合《桐乡市师德师风建设考核办法（试行）》（桐教〔20**〕95号附件1）、《义务教育阶段学校年度发展性评价方案（试行）》（桐教〔20**）164号）、《桐乡市中小学教师专业发展培训实施细则（试行）》（桐教

8、〔20**）108号）及年度教师专业发展培训工作绩效考核、学校教职工年度考核和学校原有相关考核评价机制开展综合评定。评定应综合教师自评及学校考核组、同事、学生评价结果确定，等级分为优秀、良好、合格、待合格四种。四、组织实施（一）成立学校教师发展评价