《临床实践技能》的编写思考

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1、总第615期管理观察2016年6月第16期ManagementObserver上旬出版《临床实践技能》的编写思考孟凡勇，陈萍（漯河医学高等专科学校，河南漯河462002）摘要：临床实践技能是医学教育的重要组成部分，是医学生必须学习掌握的基本能力和要求，因此有一本科学、规范、符合培养目标和要求的临床实践技能教材显得尤为重要。本文就漯河医学高等专科学校组织编写的《临床实践技能》教材的背景、目的、内容及使用和存在的问题做了一些分析和思考，旨在促进临床实践技能教学改革、提高教学水平。关键词：临床实践技能编写Reflectionsonthecompilationof"clinicalpra

2、cticeskillsMengFanyong,Chenping(LuoheMedicalCollege,HeNanLuoHe462002)Abstract：clinicalpraticeSkillsisanimportantcomponentofmedicaleducation，anditisthebasiccapabilitiesandrequirementsofmedicalstudents，soitisascientific，standardized，inlinewiththetrainingobjectivesandtheteauirementsof"theclinical

3、practiceskillstextbooks"isparticularlyinportant.Thispaper，preparedbyourorganizationsoftheclinicalandpracticalskillsofthebackground，purpose，contentanduseofmaterialsanddosomeanalysisandreflectionontheissues，designedtopromotethereformofclinicalpracticeteaching，improveteachinglevel.keywords：cliric

4、al;Practicalskills;compiling2010年3月在人民军医出版社的大力支持下，由漯制医学教育发展的矛盾问题。同时，现阶段我国医患矛河医学高等专科学校组织7所本专科医学类院校共同编盾的存在，也限制了院内教学和床边教学的规模，效果写了全国高等医学院校专科规划教材《临床实践技能》，也难以令人满意，主要表现在学生动手机会较少、实践并成功申报为国家十二五规划教材。关于此教材编写，能力欠缺。因受学制的限制，此问题在三年制专科医学有一些体会和思考，报告如下：教育中更为凸显，导致医学毕业生毕业不能上岗、上岗[2]不能胜任工作。一、编写背景许多院校都意识到提高学生动手能力的重

5、要性，因而进行了各方面改革。我们的做法是探索一条临床实践临床医学是一门实践性很强的专业学科，需要理论技能相对独立的课程之路，即开发出与临床课程既相联到实践，再由实践到理论往复循环，不断发展。医学教系、又相对独立的、进度一致的实践课程，包含内、外、妇、[1]育必须遵循理论与实践相结合的原则。但是，现实情儿、急诊、传染等临床专业的骨干课程的实践内容，含况是医学院校招生规模的扩大与教学条件不足是一对限校内实训、院内见习和院内实习内容，还囊括全国执业（助作者简介：孟凡勇（1966-），男，籍贯：河南罗山，职称：副教授、副主任医师，学位：学士，研究方向：普外教学与临。·84·中国高校管理理

6、）医师实践技能考试内容，同时兼顾临床工作的岗位范围（见表2）。需求。在内容的编排上要体现临床工作过程，即是基于表1临床基本实践技能内容及项目数量统计表工作过程的临床实践课程，因此命名为《临床实践技能》。模块内容项目数量一病史采集17二、编写目的二体格检查22三X线片、CT片及超声图像的判读23一是有一本规范、统一的教材，以区别于实训指导、四心电图诊断14实训手册、操作指南等一些指导用书。五急救诊疗技术12二是有统一、规范的操作方法、操作步骤、判断标准。六常用穿刺技术10三是基于工作过程的训练方法。七手术学基础7四是可在本教材的指导下，进行规范的操作。八外科学诊疗技术15五是临床工

7、作中可用。九妇产科诊疗技术6六是住院医师规范化培训、继续医学教育项目、国十儿科学诊疗技术3家执业（助理）医师实践技能考试等可用。合计129七是为构建新的实践课程打基础。表2临床综合实践技能内容及项目数量统计表最终目的是在提高学生动手能力的同时，又能训练模块内容项目数量临床综合思维能力，使之能独立处理基层常见、多发病十二内科学50的诊断和初步治疗。十三外科学46十四妇产科学9三、编写过程十五儿科学13十六传染病学6（一）编写人员构成合计124编写人员是来自七所本专科医学类院校的内、