英语答辩题1

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1、英语答辩题17、如何提高英语课堂小组合作学习的实效性提高英语课堂小组合作学习的实效性,我认为丿应包含以下要素:1具有积极的相互信赖的利而对而的激励互动;2每个学生都必须承担一定的任务,并同时掌握所分配的任务,感受到自身对于集体的价值。3小组成员之间互鼓丿励和支持。在课堂上通常表现为:个体相互提供足够和有效的帮助;交流各口所需的信息和材料;互和捉供反馈信息;対彼此的结论进行质疑等。为使互动富有成效,建议小组规模不能太大,3-4人为宜。4彼些认可信任,准确交流,高质量的合作,避免造成小组学习的内耗。5小组互评小组必须定期地评价共同活动的情况,对成员完成任务的加工和评

2、估,以保持小组活动的有效性。那么应该怎样组织冇效的小组合作学习?教师应将小组的异质分组,把不同学习程度学生结合在一起。“组间同质、组内异质”一也就是说小组内各成员有性别、性格、学习成绩和学习能力方而的差异。而在小组合作学习屮教师的主要作用是协调一激发一•参与-•监控一反馈成功的小组合作学习案例1猜猜他是谁?来自于《GOFORIT》七年级(±)Whatdoeshelooklike?Whatdoesshelook1ike?(Short,long,curly,straight,bionde,brown,hair,tall,thin,heavy,glasses,bear

3、d,height,mediumbuild,„)A每一个小组选出一个人作为被描述的对象,本组所有人(包括他本人)用英文说一句话来描述他的特征。B其他组同学猜他是谁,看哪纟I[同学猜出的最多。所需用到的句子:(1)Whatisheorshelike?(2)Heis...(3)Sheis...(Explainthatattheendoftheactivity,thegroupwithwinner.)themostvalueinmoneyandgoodsisthe3.Givethestudentsacertaintimeandletthemstart.4.Fillint

4、heform,thentrytoreport.Thegroupcanreportlikethis:2・Whatcanyoubuy?來自于《GOFORIT》七年纪(上)Unit7Howmucharethesepants?Tel1thestudents:Youhaveachancetobebusinesspeople,Dividethestudentsintosomegroups,eachgrouphas4students.Andhaveeachgroupbasedata“stall”intheclassroom・Thegroupcaneitherprovideth

5、eirownmaterialstosellorpreparethepaperthings・(Suchas:bike,watches,shoes.••),provideeachgroup200RMB.1.Firsteachgroupwritesdownanadaccordingto3a.class.2.ChooseseveralgrouptoreadtheircompletedadtotheTheyre...yuan.Ourgroupsei1..toThey're...yuan.Andwebuy...from....Sonowwehave...yuan.最后绝人部

6、分学牛都能写岀比较好的report,课堂实效性明显提高,小组合作学习的U的也就达到10、新课程标准提出的英语教学任务,仅仅靠课堂教学是不可能独立完成的,你如何布置英语的课外作业的呢?课外作业是让学生巩固所学知识的手段。现在,许多课外作业依I口停留在传统的较为机械化的抄写、背诵、回答问题、填空、选择等内容上,形式单一,在某种程度上与新课程改革之下的教学冇明显的脱节现象。布置冇效的英语课外作业,把课堂任务和课外作业冇机的结介起来,是课外作业成为课堂任务的延续,把任务型语言学习的理念真正渗透到学生的英语学习屮去,是非常重要的。在实际教学过程中,参照教材的安排并结合学生

7、的实际,我常常把教学任务分为课内任务和课外任务两人块。课内任务简单易行,耗时不多,一节课45分钟的时间就能够让学生在完成任务的过程中学习和运川所学的英语,得到完成任务的乐趣,但是仅仅完成课内任务是远远不够的,语言的运用还需要在课外任务屮得到延续。因此,课外作业是学习小不可缺少的环节。课外作业是课堂教学的深化与补充,教师应该打破常规,布置冇效的课外作业(既课外任务)。在布置课外任务的时候应该注意,任务的布置一定要考虑学生的语言能力,控制好任务的难易程度。我认为,屮年级学生善于形象思维,想象力丰富,设计制作性任务会比较适合他们活泼好动的天性,因此,在任务上我会更偏重

8、与设计制作型。对于初学者

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