物质的鉴别与鉴定

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1、物质的鉴别与鉴定教学目标知识技能：复习常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定的实验知识，掌握常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质的-•般方法。能力培养：通过对常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质一般方法的复习巩固，培养学生的甄别筛选、综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力和实验设计能力。科学思想：通过对常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质一般方法的归纳整理，使学生更加热爱科学、相信科学和崇尚科学，感悟到科学的魅力。科学品质：通过对常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质一般方法的实验探索，激发学生

2、的学习兴趣，培养学生严谨求实的优良品质。科学方法：通过对常见阴离子和阳离子鉴别与鉴定以及鉴定物质一般方法的实验探索，指导学生用模型或假说的方法进行化学学科的研究，学习使用对实验事实的现象与木质进行转化的科学方法。重点、难点重点：掌握常见阴离了和阳离了鉴别与鉴定以及鉴定物质的一般方法。培养学生的甄别筛选、综合抽彖的逻辑思维能力、语言表达能力和实验设计能力。难点：激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的优良品质，使学生感悟到科学的魅力。指导学生用模型或假说的方法进行化学学科的研究。教学过程设计教师活动组

3、织学生小组代表（即课题负责人）进行实验课题（课前己经给岀）抽签：学生活动根据小组代表（即课题负责人）实验课题的抽签情况，确定实验座位。同时根据抽签结來，各小组重温实验课题。关于物质鉴别与鉴定的实验课题（课前已经布置给学生）：［课题一］鉴别五种无色溶液:NaCl.Na2S04、Na2S03、Na2C03、NaHC03。［课题二］鉴定一无色溶液为KHC03溶液。［课题三］鉴别五种白色固体:(NH4)2S04、Na2S04>MgS04、A12(S04)3、CuS04。［课题四］鉴定白色固体为KAI(S0

4、4)2。各小组根据实验课题抽签的内容及课询设计的课题研究方案，检查实验试剂及用站是否齐全，并可要求增加实验设计中必需的试剂及用品。组织学住重温对课题研究的具体要求。重温对课题研究的具体要求。课题研究的具体耍求(课前已经布置给学生)：1.按照课询的实验设计，对课题进行实验研究，认真观察和记录实验现象，填写实验报告，并将实验方案绘制出实验流程图。2.每个实验课题组内的各小组Z间进行研究方案的交流，并对各小组的方案进行诊断，筛选出最佳方案，派代表在全班课题交流中演示。

5、3.在全班课题交流中，各实验课题组代表，除进行最佳方案演示外，还应对组内其它方案作出评价，并指出演示的最佳方案是否还存在有待完善的地方。4.根据课题研究情况，归纳出物质鉴别与鉴定的一般方法。巡视各课题组的实验研究情况，参与学生组内的课题交流。以两人为单位，根据课前设计的课题研究方案，进行课题研究实验，认真观察、记录实验现象,填写实验报告。由课题负责人组织，课题组内各课题小组Z间进行课题研究時况交流，和互纠正错误操作、对比方案、提出质疑；将课题组内的交流情况记录、汇总，将可行方案制作出实验流程图，并

6、从中选出最佳方案；最后归纳出物质鉴别与鉴定的一般方法。各课题组选出代表，在全班课题交流中，演示本课题研究的最佳方案，并汇报课题的组内交流情况。组织全班课题交流。【引导评价】引导其他学牛:评价学化代农的实验操作和农达能力。课题组代表，演示最佳方案，汇报组内交流情况：［课题一］鉴别五种无色溶液：NaCl>Na2S04、Na2S03>Na2C03>NaHC03o(一)最佳方案演示：将五种无色溶液编号为：A、B、C、D、Eo各取瓜玖CsDsE少星(1)滴加BaCl2S§液AsBsC中产生白色沉淀DsE中无

7、明显变化(2)加入足量稀盐酸IIC中沉淀不濬解A.B中沉淀溶解》产生无色气泡(3)滴加NaOW容液D中产生E中无白色沉淀明显变化⑷旖加品红试液A中品红褪色B中品蘇褪色结论：A为NH2S03溶液;B为Na2C03溶液;C为Na2S04溶液；D为NaHC03溶液;E为NciCl溶液。【引导质疑】1.可否将(1)屮BaC12溶液改为Ba(N03)2溶液或CaC12.MgC12溶液？(二)回答质疑或对最佳方案中局部操作的其它设计进行评价(投影展示实验流程图)。1.若将(

8、1)屮的BaC12溶液改为Ba(N03)2溶液，由于操作(2)屮要加入稀盐酸，就会导致溶液中含冇稀硝酸，使Na2S03被氧化成Na2S04,从而无法区分Na2S03和Na2S04o2.可否将(2)屮稀盐酸改为稀硝酸或稀硫酸？2.若将(1)中的BaC12溶液改为CaC12、MgC12溶液，由于操作(3)中要加入NaOH溶液,WCa(OH)2微溶、Mg(OH)2不溶,会使NaHCO3溶液和NaCl溶液无法区别。3.可否将(3)中滴加NaOH溶液改为滴加AgNO3溶液？3.若将(2)中稀