浅论审美教育在大学生素质教育中的重要性

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1、艺术美学专业论文浅论审美教育在大学生素质教育中的重要性09美术教育朱亚玲浅论审美教育在大学生素质教育中的重要性09美术教育朱亚玲审美教育是当代教育发展屮不可缺少的组成部分，也是促成人的全而发展的重要手段，当代审美素质的提高，有赖于审美素质教育的普及和水平的提高。审美教育作为高校索质教育的一个组成部分，其重要性在某些高校却被忽视，从而制约了全面和谐的发展。随着社会经济的发展，人们对牛活质量的要求越来越高，青年一代对美的追求越来越强烈，作为当代大学生这个特殊的群体，更是青年一代的姣姣者,他们具冇的审美情趣标准，综合素质的高低，直接影响到新一代人才培

2、养的质量为了培养高素质的人才,促进社会文明的全面进步，高等学校应该把审美教育作为索质教育的重要组成部分。一、审美教育的含义和内容：（一）、审美教育的含义审美教育，简称美育，又称美感教育和情感教育。就其实质说來，是通过艺术手段來陶冶人们的心灵，行为，语言和体态，进而达到提高人们审美文化修养的目的的手段。审美教育的这一特点，决定了它是一定社会精神文明建设的重要组成部分，具有强烈的现实性。它的主要任务是提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，捉高人们的生活趣味，使人们变得更高尚,积极，在思想感情上得到健康成长。作为社会

3、主义建设的主力军，更不列外。无庸置疑，美育对培养德才兼备冇完美人格的优秀具冇重要的意义。（二）、关于素质教育的含义从现代教育角度来规范素质的概念，应该是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。素质结构基木上包括三个方面：口然素质、情理素质和社会文化素质。其中自然索质包括遗传索质和身体索质；心理索质包括：认知性品质、意向性品质和个性品质；社会文化素质包括：精神素质、专业素质和自我意识。素质结构屮各个方面紧密联系、相互影响，构成一个整体，这种整体也就成为素质教育的最显著特征之一。素质教

4、育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。o、审美教育的内容：审美索质教育是全面发展教育不可缺少的组成部分，也是促成人的全面发展的重要手段当代大学生审美素质的提高，有赖于审美素质教育的普及和水平的提高。然而,日前人们对大学生审美素质教育的基本内容却其说不一，例如，有人把审美素质教育单纯理解为美学理论教育;冇人把审美素质教育完全等同于艺术教育;冇人把审美素质教育仅仅局限于审美能力的教育;也有人把审美素质教育看作是塑造心灵美的教育。这种状况在很大程度上影响了审美索质教育的普及

5、和水平的提高。那么，大学生审美素质教育的基木内容到底应该包括什么呢?我认为完整的大学生审美素质教育应包描三个方面:即帮助大学生树立正确的审美观，培养大学生的审美能力和创美能力。1、树立止确的审美观审美观是指在审美活动中，审美主体所持的态度和看法的总称。过去，我们在对青年学生进行思想道德教育吋，往往强调要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这儿方面无疑是带有根本性的，但我认为仅此还不够，还应该加上“审美观”这一重要内容。审美观正确与否，是衡量一个素质高低的尺度Z-O帮助树立止确的、健康的审美观，使Z能在审美活动中做出科学的、客观的审美判断，

6、是学校审美教育的根本任务。2、提高审美能力所谓审美能力是指审美过程中主体应具备的各种能力，包描审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力、审美鉴赏能力等。其屮，最重要的是培养审美鉴赏能力。人的审美能力和审美鉴赏能力不是天生的而是长期实践的结果。对而言，要提高审美能力首先离不开大量鉴赏优秀文艺作品的审美实践。3、議造完美人格塑造完美人格，促进的全面和谐的发展，可以说是美育最根本和核心的任务。现当代的人本主义心理学在十分重视研究人的需要、人的潜能、人的价值的同时，还提出了“健康人格”的概念。所谓“健康人格”，就是指人的诸种心理机能处于一种和谐平衡的状

7、态，具冇充沛的活力与丰富的情感，智商与情商协调发展具冇自我实现的追求和完美的人生。正如前苏联美学家鲍列夫所说「'审美教育的最佳成果应当是造成一个完整而和谐、具有口身价值、具有能动创造性的人。”基于此，我认为一个全面发展的优秀的，首先应该具有完美的人格。二、审美教育在大学生素质教育中的作用审美教育作为一种整体教育，对于受教育者良好的品德、健全的人格、浓厚的人文精神、敏锐的创新能力形成具有十分重要的正面推进作用，是实现人的全面发展的教冇方式，是高等教冇的重要组成部分，是素质教冇的冇机构成。（-）审美教育在素质教育中起着潜移默化的作用。审美教育不应该

8、仅仅停留在音乐、美术范围之内，它应该展示的是庞大的文化园林屮各种艺术的魅力。这种魅力涉猎范围之广，可以称得上是“无所不在，无时不有”。它们都有一个共同