浅论物理竞赛的解题方法【资料】

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1、浅论物理竞赛的解题方法摘要：在回顾全国中学生物理竞赛所取得的成绩的基础上，简述了中学物理竞赛的意义：可以培养学生的创新精神。又经过对中学物理竞赛中常见题目的整理、归纳，本文主要通过对典型竞赛题目的解析，来例举几种在中学物理竞赛中常用的解题方法，如整体法、隔离法、等效法、微元法等。并进一步阐述了在物理学习中方法的重要性。关键词：中学物理竞赛，解析，方法一、中学物理竞赛的意义（一）全国中学生物理竞赛简介全国中学生物理竞赛是在中国科协领导下，由中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性的课外学科竞赛活动。这项活动得到教冇部的同意和支持。竞赛的目的是促进屮学生提高学习物理的主

2、动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力；促进学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他门进行培养。竞赛分为预赛、复赛和决赛。预赛由全国竞赛委员会统一命题，采取笔试的形式，所有在校的屮学牛都可以报名参加。预赛中成绩优秀的学生由地、市、县推荐，可以参加复赛。复赛包括理论和实验两部分，理论部分由全国竞赛委员会统一命题，满分为140分；实验部分由各省、口治区、直辖市竞赛委员会命题，满分为60分。根据复赛中理论和实验的总成绩，由省、自治区、直辖市竞赛委员会推荐成绩优秀的学牛参加决赛。决赛市全国竞赛委员会命题和评奖。每届决赛设一等奖15名左右，二等奖

3、30名左右，三等奖60名左右。此外，还设总成绩最佳奖、理论成绩最佳奖、实验成绩最佳奖和女同学成绩最佳奖等单项特别奖。全国中学生物理竞赛开始于1984年，每学年举行一次。从第2届开始，由全国中学生物理竞赛的一、二等奖获得者中选出我国准备参加国际物理奥林匹克竞赛的集训队。经过短期培训，从中选岀正式参赛的代表队。1986年7月，我国首次参加了在英国举行的笫17届国际物理奥林匹克竞赛，3名选于•全部获奖。在以后的历届国际竞赛中，我国每年选派5名学牛参赛，截止2004年共派出88人，全部获奖。共获金牌57块、银牌20块、铜牌9块、表扬奖2名，位居参赛各国前列。一直以来，全国中学生物理竞赛受

4、到广大中学师生的欢迎和社会各界的好评。（二）通过中学物理竞赛，我们可以培养学生的创新精神创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新教育是索质教育的核心内容，在小小学教育的前提下，创新梢神和创新能力的培养是创新教育的核心和灵魂。什么是创新精神呢？创新精神是根据对学生主题创意的引导、强化和巩固，从而形成一种内在的稳定的心理品质，外化为一种积极向上，刻意追求新事物的风格和气质。在LI常学习、生活和思维过程中有意识地加以训练，才能形成较为稳定的勇于创新的心理品质，中学物理竞赛辅导就可以培养学生的创新精神。在辅导教师的精心准备下，通过合适的教学方法，来培养学生的创新精神。记得著名教冇学家叶圣

5、陶有一句名言“教是为了不教”，我们教学的最终目的，是在教师正确的教学方法的指导下，让学生能自主学习、工作，不断积累，超越、创新，否则，只会成为一只装知识的容器。在辅导中,若冇部分同学捉出一些新颖的方法，我们应积极地鼓励他们大胆尝试，努力推证自己的推测。哪怕这些方法有些地方欠妥，也要让他们独立去发现问题，无论他们的想法是对是错都不重要，只要坚持“让学生独立学习、思考”的教学方法，不断坚持训练，就能增强独立学习能力，不断激发学生的创新思维。（三）而掌握解题方法，在物理竞赛中至关重要解题是学习物理过程中的一个重要环节，对于深入理解基木内容，培养分析问题和解决问题的能力，以及从屮汲取广博

6、的实际知识等具有不可替代的作用。然而解题并不是科学研究，但却对研究能力的培养有重要作用。末菲曾经写信告诫他的学生海森堡：“要勤奋地去做练习，只有这样,你才会发现，哪些你理解了，哪些你还没有理解。”中学物理竞赛试题既立足于基础知识，乂高于-•般要求，它対学牛的思维能力、实践能力、创新能力均有很高的要求，学生不仅耍有良好的物理素养，述应有扎实的数学功底和科学的思想方法。接受必要的解题方法的指导在解题屮是很有成效的，木文就笔者在对中学物理竞赛解题实践过程屮的一些体会，把竞赛屮常用的i些解题方法做一归纳，与各位专家同行探讨，以便进一步深入对小学物理竞赛的探究。解答物理竞赛方法举例(―)整

7、体法1、方法简介整体法是以物体系统为研究对彖，从整体或全过程去把握物理现彖的本质和规律，是•种把貝冇相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个整体加以研究的思维形式。整体思维也町以说是一种综合思维，即是多种思维的高度综合,层次深、理论性强、运用价值髙。因此在物理研究与学习中善于运用整体法分析、处理和解决问题,-方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的冇机组介。灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问