第七章青少年恋爱与性心理指导do

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1、第七章青少年恋爱与性心理指导・do第七章青少年恋爱与性心理指导•青少年的恋爱具有什么样的特点?•青少年有哪些不合理的性观念？•青少年的恋爱行为和性行为该如何指导？“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春？”进入青春期的少男少女们渴望着揭开爱情的神秘面纱，渴望着感受爱情带来的醉人滋味，渴望着爱情带來的成人感和成就感。叮是青少年朋友由于缺乏对爱情的客观认识，缺乏対爱情挫折的承受力，他们可能难以接受恋爱和性爱屮的炼狱般的伤情、失望和苦痛，有时会采用一些极端的方式来对待自己和他人。因此，对青少年进行恋爱和性心理指导，在青少年的发展过程屮非常必要。木章在对青少年的恋

2、爱心理特点、性心理特点分析的基础上，提出了对青少年恋爱与性心理指导的方法。第一节青少年恋爱心理特点青少年恋爱心理特点与年龄有着密切的联系。中学阶段和大学阶段的青少年的恋爱各有特点。•、小学生的恋爱心理特点随着生理的性成熟，中学心的性心理悄然地发生着复杂的变化。他们开始对性具有强烈的好奇，对异性产生强烈的好感，于是关注异性、亲近异性,产生爱慕和追求的情感，开始感受爱慕异性带來的怦然心动和依依不舍的情绪感受。不过这种正常的青春期的异性吸引，常常会因为中学生的幼稚性和冲动性，转变成为中学生的恋爱。中学生的恋爱具有以下特点：（一）朦胧性“爱情是一首优美的诗，是

3、一幅迷人的画，是一曲醉人的歌。”中学生的恋爱也具有爱情的这种美好感觉。不过，学生的“爱情”还不是真正的爱情，更多的是一种异性好感，这种异性好感还处于一种朦胧状态中。在这一时期的青少年受暗示的意识性比较强，同时也渴望得到异性的欣赏，往往会把这种朦胧的好感当作爱情的降临。【案例】小娟是初屮二年级的学生。有一天，她突然发现自己的书包里有一封信。小娟怀着忐忑的心情把信打开，信屮的甜言蜜语让小娟的心砰砰肓跳。写信考是班上的体育委员。他个子高高的，篮球打得非常棒，很多女孩子都对他有好感，小娟喜欢他很久了。面对这突如其来的“求爱信”，小姐觉得幸福从天而降，内心的喜悦

4、无法言表。以后的儿天，她刻意冋避了他的眼睛，冋避了他眼神屮的询问和焦虑。可是那几天却让小娟感受到了从未体验过的幸福感，感觉温柔的阳光紧紧包裹着自己。她想，也许这就是爱情！像小娟这样的例子在小学生小是比较普遍的。儿乎每一个屮学生都会在屮学时代产生对异性的好感，并在独自的想像空间中进行加工，让自己体会一种全新的情绪体验一一迷醉、兴奋、甜蜜，宛如云中漫步。这种朦胧美和幸福感让中学生增加了新的情感。（二）单纯性中学时的情感很单-纯，没有任何的杂念，没有任何的附加条件，甚至有时候追求那种柏拉图式的纯粹精神的感觉。这种单纯性有时候还带有一定的幻想成分，也充分体现了

5、青少年渴望纯真爱情的愿望。（三）盲U性1由于中学阶段的青少年身心的发展没冇完全的成熟，其恋爱观和人生价值观等都处丁•发展Z中，此时的恋情带有很大的盲目性，往往是好奇心的驱使或者同学的撮合而爱恋异性；有的也会因为某-偶然的事件使两个人互相产生好感；也有的是因为对方的气质、美貌、口才、体魄等折服，身不由己地想耍和对方接近,,,，①我国学者李騰对山东省六所中学初一至高三学生的调查表明，54%的学生认为中学生恋爱是“出于好奇，想试试看”，约20.5%的学生认为是“感情需要”，13.9%的学生认为恋爱是“弥补精神空虚”，7.1%的学生认为是为了“满足性的欲望”。

6、町见，中学生的恋爱没有明确的恋爱冃的，没有恋爱规划。很少有人会在中学阶段的恋爱中仔细考虑什么是真正的爱情、如何处理恋爱和学业的关系、今后的家庭生活等问题。（四）冲动性虽然中学生的恋爱不是真正的恋爱，但是中学生本人却并不这样认为，而且一旦他们确左了恋爱关系，进入恋爱角色后，他们的情感往往如破堤之水难以抑制。用俄国著名文学家屠格涅夫的话來说，它是“一种会燃烧的无法抑制的感情”。这种强烈的、易冲动的情感促使他们对恋人产生强烈的亲近欲望，与恋人相处的时候农现得特别兴奋和冲动。这种情感的冲动性特点容易使不成熟的中学生丧失理智，过早偷食禁果，发生越轨行为。【案例】

7、小玉考上了省城的重点屮学，她第一次离开了父母开始了独立生活。由于她初次在外生活，什么都不会，住校生活的枯燥和学习的重压让她感到喘不过气来。这时，高年级的小林出现了，他温柔体贴，帅气潇洒，处处谦让，小玉和他的关系越來越好。在一个晚上，小林吻了小玉。此后，小玉就认定口己是小林的人了，为了表达口己的爱，小玉和小林发生了性关系。从此，小玉的心就没育平静过，她的眼里、心里全部塞满了小林的影子，再也没有心思学习了。像小玉这样在屮学阶段就发生性关系的小学生人数U经越來越多。而且这些学生屮人部分都认为IT己是为了纯真的、浪漫的爱情H愿付出这人生的第一次。当冲动过后，激

8、情退去，留给他们的更多的是口责、害怕、自卑、痛苦。如果女生一旦怀孕，则恋爱双方都惊慌不已，而男